心理辅导课教案――如何消除嫉妒心.docx

PAGE PAGE 1 / 5 心理辅导课教案——如何消除嫉妒心 教学目的： 1、了解嫉妒的含义； 2、了解嫉妒给自己及周围人造成的危害； 3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，培养健康的心理。教学方式： 1、讲述与讨论； 2、实践模拟； 3、角色扮演。教学准备 1、准备几个关于嫉妒的事例； 2、准备有关知识的课件； 3、准备有关的事例，引导学生用所掌握的方法来缓解、消除嫉妒心理。 4、每人准备一张 xx 的白纸。教学时间：1 课时 教学步骤 一、通过一封信和一个事例，引发学生的兴趣。 ［内容］（出示课件，配上录音） 1、知心姐姐： 我叫小红,过去我的学习成绩在班里总是第一名，经常受到老师的表扬。但升入六年级以后，有些同学的学习进步非常快，其中一名同学的成绩还超过了 我。因此，我心里很不是滋味，甚至有点恨那个同学，同学们开始疏远我了。我很苦恼。知心姐姐，请你帮帮我，好吗? 2、小华和小军本来是很要好的朋友，过去都是班干部，这次小华继续选为班干部，小军没有选上。从此，小军就再也不理小华了，而且还在背后说，当班干部没什么了不起的。 二、分析讨论，引入课题： xx 和小军有什么做得不对的地方? 你能帮他们找出毛病吗? 教师小结：一种被称作“嫉妒”的心理，正悄悄地在他俩的头脑里作怪，他俩总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就忿忿不平，不舒 服，对待超过自己的人，不是采取欢迎的态度，为别人的进步而高兴，而是故意找别人的毛病，极力排斥、贬低他人。 这种心理对个人是极不利的。（出示课题：怎样消除嫉妒心） 三、解剖嫉妒心，xx 嫉妒的害处 1、解剖嫉妒心 （l）准备一张伍开的白纸，要求每个同学在纸上写一种嫉妒心的表现，尽量不重复，而且要真实。可以写自己的表现，也可以写别人的，但都不要署 名。 把写好的纸用图钉按在墙上，然后组织全班同学观看并讨论。 思考题：①在一个集体中，如果有人存在嫉妒心理，会给集体造成什么影响? ②引导学生举联系上面的事例来进行讨论。 2、教师小结(以课件的形式出现)：嫉妒心给我们带来以下的害处： 给同学造成心理压力，阻碍同学进步。 自己不能够正确地认识自己及别人，看不到别人的长处，也看不到自己的短处，当然就不能向别人学习，自己很难得到进步。 破坏团结，损害友谊，使集体的人际关系不合谐，大家就不能共同进步。 3、认识嫉妒心对健康的危害： 嫉妒，是一种不健康的心理，根据必威体育精装版的科学定义：心理不健康，也是一种病，应引起大家的高度重视。 一个人有不健康的心理，自然也会影响到他的身体，造成身体的不健康，嫉妒心太强的人容易患上心脑血管及内分泌方面的疾病，这对人的身体是极为不利的。如《三国演义》中周瑜心胸狭窄，他的“即生瑜，何生亮”，最后气病、气死就是一个典型的事例。 四、情景模拟 事例一：小华平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小华要好，如果你是小华，你应该怎么想? 小强有什么了不起的?（2）小强的学习成绩比我好，证明他有比我强的地方，我可不能认输啊，下决心迎头赶上。 事例二：小刚这回在“新概念作文”赛中得了一等奖。而小勇才得了个鼓励奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想?（1）小刚太可恨了， 竟然比我强，想办法治治他! “尺有所短，寸有所长”，每个人各有自己的长处，也各有短处，我写作不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能失去信心。 事例三：小丽和小芳都被同学提名为大队长候选人。投票结果，小丽获胜，小芳该怎么想? 小丽当班长，一定是作了手脚，真讨厌! 那么多同学选小丽当大队长，看来她还真的很不错!我得好好向她学一学。 事例四：小玲和小欣是好朋友，俩人都去报名参加校田径队，结果小玲入选，小欣落选，小欣该怎么做? 从此不再 xx。 继续和小玲做朋友，为小玲入选而高兴。 1、通过引导学生讨论，选择正确的答案。 2、教给学生掌握以下四种缓解及消除嫉妒心的方法。 化嫉妒为竞争。 心理平衡，恢复自信心。 虚心学习，取人所长。（4）真诚交往，通过人际沟通缓解及消除嫉妒心。 3、引导学生继续讨论：这四种方法，是针对嫉妒者本人的，那么作为被嫉妒者，是否也有办法消除嫉妒心? 通过举身边例子，讨论得出： 被嫉妒者主动耐心与嫉妒者交往，对其热情关心，在真诚和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。 五、xx 嫉妒心 运用以上学会的方法来分析开头两个事例。要求学生进生角色变换，想一下，如果我是小红或是小军，要缓解或消除我的嫉妒心，我该怎么想?怎么做? 六、教师小结： 嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于利用老师教的方法，缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然，最好的办法是预防嫉妒心的产生，把嫉妒转化为成功的动力，化消极为积极，超过别人！