小学硬笔书法教程28.docx

PAGE PAGE 10 实验小学校本教材 硬笔（楷体）书法教程 实验小学 卢泳潮 2015 年 2 月 全册备 一、学生基本情况分析： 二年级有三个教学班。二年级学生，在一年半的写字教学中，已经具有一定的书写能力，多数同学能够正确握笔，坐姿和写字姿势正确，但还有个别同学写握笔和字姿势不正确，需要矫正。另外多数学生写字不入体，所写的字只是几根小木棍构成，连基本笔画的书写方法都不会，写的字结构松散，笔画不到位，写字运笔没有轻重，写不出笔锋，有的同学虽然写字工整但不入体，特别有的同学写字歪歪扭扭不成字，必须加强写字训练。 二、教学内容分析： 1、主要加强基本笔画的书写方法指导，让学生掌握基本笔画的书写。 2、抓好字的间架结构训练。了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 三、教学目标： 2、掌握基本笔画的书写方法。主要有：点、弯钩、横钩、横折弯、 2、掌握基本笔画的书写方法。主要有：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、 横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、 竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 3、学习汉字的笔顺规则。基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇 后捺、先外后里、先外后里再封口。 4、了解汉字的间架结构，书写美观大方。有如下六种：独体字、左右结 构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 四、德育渗透目标： 通过学习硬笔书法，认识汉字的形体美，使学 生认识祖国博大精深的汉字 文化，懂得热爱祖国的文化， 树立名族自信心和民族自豪感。培养学生感受美和欣赏美的能力。 五、教学重点： 学习汉字的基本笔画的写法。教学难点： 掌握一些常用汉字的间架结构，提高入体率。六、完成教学目标、德育渗透目标所采取的措施： 2、遵循直观性原则，采用白板教学设施，以及教师板演，让学生直观的了解每一笔的写法。 2、遵循直观性原则，采用白板教学设施，以及教师板演，让学生直观的了 解每一笔的写法。 3、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 5、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书。法活动的关系。认真做好每天 5、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好 写字教学与课外书。法活动的关系。认真做好每天10 分钟的写字要求。主要以字 帖为主练习。 硬笔（楷体）书法教程 根据学生年龄小、好奇心强的特点，很好的激发学生的写字热情十分必要。 但由于学生书写基础差，不可急于求成，宜采用讲练结合，以练为主（临帖）的教学方法。 教材以书法理论中的汉字的结体规则为主要内容，用笔方法只介绍圆转和方折。在汉字的结体规则中以左右结构和上下结构为教学重点。 第一单元 汉字的特点与书写常识第一课 汉字的发展及结构 要开设写字课先来了解一下有关汉字的知识，特别是汉字的发展与结构的知识 ： 一：文字 文字是用一定的线条构成的记录语言的书写符号体系。二：汉字的特点 形体上是方块平面型文字；内部构造有其理据性，即构成规律。三：汉字字体的演变 1、汉字字体演变大致可分四个阶段： 篆书（包括甲骨文、金文、大篆、小篆）、隶书、草书、楷书。篆书的主要特点是笔画圆转， 隶书的特点是笔画讲究波挑之势，草书的特点是笔画勾连，难以辨认， 楷书的特点是笔画方正平直。 2.隶书的地位：隶书对小篆进行了大量、大胆的改造，改变了古代汉字的笔势、笔画，由圆变方，形成了现代汉字的基本笔画，形成了汉字的方块特点，同时为了便于书写，隶书又分化、合并了不少汉字的偏旁，使汉字空前简化，突出了汉字的符号特性。故隶书是汉字发展史上的转折点，古今汉字的分水岭。 四：汉字的简化 由繁趋简是汉字发展的一大特点。汉字发展的总趋势是由繁趋简，不断简化，由此产生了许多简体字。 繁体字与简体字：二者相对而言，不能简单地以笔画多少确定繁体字与简体字。如“爨”不是繁体字，“人”不是简体字。繁体字是指笔画结构复杂，后来为简体字取代的那些字，简体字相对繁体字而 言，它是指在繁体字基础上形成的笔画少，结构简单的汉字。并非笔画多的字都叫繁体字，如“罵”是繁体字，“翱”不是繁体字，尽管后者笔画更多，至于象“人、又、一、口”等自古以来就是如此简单， 无所谓繁简，就不能称之为简体字。一般情况下，我们应使用简体字， 繁体字只能用于一些较特殊的场合。 规范汉字：经过整理简化和那些未整理简化的汉字，并且由政府主管部门以字表的形式公布。比如目前繁体字一般场合不再使用， 就属于