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一只贝
教学目标：
了解珍珠形成的知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成美丽的珍珠。
有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。
认读相关词语，正确书写生字。
加强领悟能力。
发展联想思维的逻辑性。教学重点和难点：
感情朗读，体会贝的可怜和可敬。
理解贝为什么可怜又可敬。教学时间：
1 课时
教学过程：
一、情景渲染，导入新课。
出示视频：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）
画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦耳的潮声。让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。今天，我们就来 学习《一只贝》——齐读课题。
二、初读课文，理解大意。
进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。
认读难字及相关词语。
说说课文写了一件什么事？
三、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。 1.（1）快速浏览课文，找出最令你感动的片段，用（ ）标出，想一想，为
什么会令你感动?
（2）同桌交流。
集体分享精彩之处，相机讨论理解:
“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？”
你认为这只贝具有什么样的品质？（坚强、可敬、乐于奉献——） 四、拓展延伸
这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？接龙说，小组说，指名说。
五、学后心得交流
小结，过渡：同学们刚才所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不 管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有非常美好的品质，就像这只贝一样。我 深深地感觉到:磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！
学完这一课，你有什么收获？可以用三言两语来表达，也可以自创名言或借用名人名言来概括。
指名说、接龙说。六、总结全课。
小朋友们刚才都说得非常精彩，我相信，假如将来你们遭受了磨难，只要想起这只坚强、有毅力的贝，你也会变得坚强起来，历经风雨而见彩虹；你也一定会像这只贝一样成为对社 会有用的人！
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