统编版七年级上册语文《走一步，再走一步》教案.docxVIP

《走一步，再走一步》教案 教学目标： 1.继续练习默读，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。 2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。 3.结合生活体验，思考并实践课文探讨的人生经验。 教学重点： 品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。 教学难点： 品味课文中的心理描写。 教学时数：一课时 教学过程： 导入新课，激发兴趣 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。他觉得自己几乎无法完成任务，脑海里想着飞机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，现在所有做的，是在地面无线电的指导下保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，他经历的是怎样一件事吗？ 作者简介 莫顿·亨特（1920—2016）（Morton Hunt），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）。 三、预习检测，字词积累 1.认读生字，给加红字注音。 灼人（ 　 ） 抽噎（ ） 突兀（　 ） 恍惚（ ） 参差不齐（ ） 晕眩（ ） 哄堂大笑（ ） 滑稽（　　） 2.多音字 参 稽 扒 3.将词语和其意义连线 酷热 附和 气喘吁吁 参差不齐 哄然大笑 （言语、行动）追随别人。 （天气）极热。 形容不一致，有差别。 形容许多人同时笑起来。 形容呼吸急促，上气不接下气的样子。 默读课文，整体感知 自主学习指导 要求： 1.眼到、心到、快速(每分钟不少于500字）。 2.圈点勾画。 3.找出与“记叙文六要素”相应的内容。 学生回答，老师明确： 五、细读课文，整理内容 细读课文并思考：（小组交流） 1.爬山过程中，我遇到了哪些困难呢？从哪些句子看出? 2.我是如何脱险的？结合文中内容说明。 学生回答，老师明确： 1.（1）我犹豫了，但是在过去的八年里我绝大部分的时间都是一个病弱的孩子，妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。（身体弱） （2）在很远的地方有一道悬崖，像一面几近垂直的墙，这对我来说是严禁和不可能的化身。 （山高崖陡） （3）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳……我往下看感到阵阵晕眩、天旋地转。 （内心恐惧） （4）我趴在岩石上神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。（趴在岩石上，上不去下不来） 2.第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一丝着急、惊慌的样子，言外之意是：没什么大不了的，你一定能下来。 第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励“我”勇敢地走下悬崖。 总结：安慰——指导——鼓励 六、合作探究，品析人物 研读课文，合作探究（一）：我的心理 1.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理经历了怎样的变化过程？ 学生交流并回答，老师点拨： 信心丧尽（我不行……我会摔死的）——信心萌发（这看起来我能做到）——信心大增（再一次我做到了）——巨大的成就感 走一步，再走一步 心理：由恐惧害怕——战胜困难、收获自信。 2.当“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨大的成就感”。这“成就感”指的是什么？“我”为什么会有这种感觉？ 学生交流并回答，老师点拨： “成就感”是指他做到了自己认为不可能做到的事，也就是从悬崖上下来。因为这是他一步步战胜了困难、战胜了自我才得到的成功，所以会有成就感。 合作探究（二）：动作、环境描写 文中有些动作、环境描写也是为了侧面突出人物的心理。请找出这样的句子。 学生交流并回答，老师点拨： 1.通过动作行为来表现心理状态的句子： （1）我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。 （2）我