供应链说课PPT课件.ppt

教学内容 教学方法 教学手段 教学模式 针对性与实用性 案例教学法、角色扮演法 看录像片、 创设仿真教学环境 理（论）实（践）一体化教学模式 五、近两年来教学改进 * 1.以企业实际工作贯穿于学习中，使学生理解更加深刻。 2.通过案例讨论的教学方法，促使学生互相学习、取长补短。 3.得到了学生的好评. 4.培养的学生得到了社会和用人单位的满意。 （一）教学效果 六、教学效果及进一步改革思路 * （二）进一步改革思路 1.以每周一次的实验室实地演练，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和热情。 2.组织学生利用周末时间到企业实地考察，让同学们开阔了眼界，增长了见识，激发了学习兴趣，更深层次了解物流企业的发展状况，有利于课堂教学内容向实践的转化。 * End of Doc, Thanks! * * * - * k * - * k * 供应链管理 * 供应链管理 郑州职业技术学院 现代管理系 张涛 一、课程的性质、地位和作用 二、课程目标及设计依据 三、课程主要内容 四、课程教学方式、方法、模式和 实现途径 五、近两年来本课程在教学内容、 教学方法、教学手段和教学模式上的改进 六、教学效果和进一步改革思路 七、一次课举例 * 1．课程性质和地位 《供应链管理》是物流管理专业的核心专业课程之一，是一门以管理学、经济学、运营管理、市场营销学等为理论基础，电子商务、计算机信息处理、物流技术等为手段的课程。其前续课程主要包括《物流基础》、《管理学》、《仓储与配送》、《物流管理信息系统》等课程 一、课程基本情况 * 2．课程作用 供应链物流管理的产生顺应了时代的要求，它不仅关注企业内部的资源和竞争力，而且关注企业外部的资源和竞争力，强调在整个供应链上对资源和竞争力进行集成，是一种新的管理思想和方法； 物流专业的毕业生只懂仓储、运输等具体物流业务操作，不懂供应链全程物流运作的毕业生将成为被淘汰的对象。 这门课程也是考物流师证考试的主考内容. 一、课程基本情况 * 目 标 认知目标 　 能力目标　 情感目标 二、课程目标及设计依据 * 掌握供应链管理的基本框架和基本理论 认知 目标 掌握供应链管理的基本知识、基本方法与手段 了解供应链管理的战略支撑体系和组织机构变革的原因 掌握供应链管理的形成动因 * 能力目标 分析企业现有的供应链管理运作流程 使用灵活集成的信息技术 找出关键的业务信息,分析阻碍流程不连贯的活动,优化企业的供应链运作流程 * 情感态度目标 热爱本行业的工作 学会自学的方法 树立起全球竞争意识 具备团队合作精神 具有创新意识 授之以渔 * 设计依据 岗位需求 专业培养要求 * 三、课程主要内容  1.内容 3.教材及参考资料 4.课程考核 2.重点、难点 * 模块一 供应链管理基础 模块三 采购管理 模块八 供应链管理基础 模块七 SCM绩效考核 模块六 销售及CRM 模块五 库存管理 模块四 生产管理 模块二 SCM方法与设计 核心内容 1.内容 以“工作过程为导向”设计课程内容 * 2.重点、难点 重 点： （1）供应链、供应链管理的基本内涵与特征 （2）供应链设计方法 （3）供应链管理方法（QR，ECR） （4）采购管理方法 （5）生产运作的方法 （6）业务外包的实施 （7）供应链合作伙伴的选择 难 点： （1）供应链的优化 （2）供应链业务流程再造 （3）基于产品的供应链设计（4）第四方物流的实施 * 3.教材及参考资料 1．教材： 高职高专规划教材《供应链管理》,杨华编著，北京大学出版社,2014 特点：结合高职高专学生培养要求，重案例、重实践，重应用，理论紧密结合实际。 * * * 3.教材及参考资料 2．参考书： [1]马士华，林勇.供应链管理[M]. 修订 2 版.北京：机械工业出版社，2005 [2]张成海.供应链管理技术与方法[M]. 北京：清华大学出版社，2002 [3]华蕊，马常红.供应链管理[M].北京：中国物资出版社，2006 [4]其他网站及相关资源 * 4.课程考核 * 教学方式—以学生为主体，以实训为手段。 教学方法—（1）案例教学法（2）分组讨论法（互动交流教学法）（3）角色扮演法（4）启发式教学方法（5）问题驱动法 。 教学模式—理（论）实（践）一体化教学模式,项目教学模式。 实现途径—多媒体教室,物流实验室,网络资源。 四、教学方式、方法、模式及实现途径 * 学生案例讨论作业 * * * * * * - * k * - * k *