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《病理学》
课程标准
二级学院:
医学技术学院
执笔人:
刘筱
审核人:
高瑞君
制定日期:
2022年7月
陕西能源职业技术学院
一、课程信息
表1 课程信息表
课程名称
检验病理学基础
开课院部
医学技术学院
课程代码
0920040
考核性质
考试
前导课程
人体解剖学与组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学、寄生虫学
后续课程
临床检验各门课程
总学时
68
课程类型
理论课
是□
实践课
是□
理论+实践
是?
理实一体化
是□
适用专业
医学检验技术
二、课程性质
1.本课程是医学检验专业必修的一门专业基础课程,是在学习了人体解剖学与组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学与寄生虫学等课程,具备了一定的正常的人体结构和功能及其他相关医学基础知识,具有基本的医学学习能力的基础上,开设的一门理论+实践的课程,其功能是对接专业人才培养目标,面向医院的临床检验岗位,培养学生对检验相关课程的兴趣,为后续的相关学科的学习奠定基础的专业基础课程,并为学生的终身学习开辟了道路。
2.课程功能定位
表2课程功能定位分析
对接的工作岗位
对接培养的职业岗位能力
临床检验医生
初步具有病理观察能力及学习能力
具有疾病检验思维的能力及批判式思维能力。
具有崇高的职业道德和敬业精神,尊重生命、关爱患者。
具有科学、严谨、求实、认真的工作作风及工作态度。
具有较好的团队合作精神及人际沟通能力
三、课程目标与内容
1.课程总目标
病理学是研究人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归的一门基础医学课程。正因如此,异常人体结构与功能一直被视为是基础医学与临床医学之间的“桥梁学科”,充分表明了它在医学中不可替代的重要作用,这是由病理学的性质和任务所决定的。
病理学是医学科中的主干、必修课程。对于医学各个专业学生的人才培养具有重要的意义。本学科主要是用于阐明疾病的本质。对于学生检验相关专业课的学习奠定坚实的基础,学生在学习的过程中除了掌握疾病的发病状况之外,还可以培养学生科学的思维方式方法,为学生的终身学习开辟了道路。检验专业学生在学习过程中可以掌握疾病的临床病理联系,而且可以为临床检验提供可靠依据,同时,还可培养学生的批判性思维能力,职业道德水平。
本着为检验专业相关课程学习奠定基础的宗旨进行课程的设计。整合课程内容,将正常与异常的形态结构及功能进行有机地融合。促使学生高效有兴的学习。旨在通过病理学的学习,掌握常见病、多发病的发病原因、病理临床联系及结局。培养学生学习检验相关课程的兴趣及思维能力的初步培养。使学生利用现代教育信息技术自主学习,掌握学习方法、了解先进的教育模式和教学方法。为检验相关学科的学习奠定基础。
2.课程具体目标
表3课程教学目标与内容
序号
毕业要求指标点
知识目标
技能目标
素质目标
教学内容
1
4.7通过《检验病理学基础》课程的学习使学生掌握疾病的临床病理联系,而且可以为临床检验提供可靠依据,同时,还可培养学生的批判性思维能力,职业道德水平
14.2能够在县级医疗机构、防疫机构、血站、医学科研等单位从事临床检验、卫生检验、病理检验技术等工作
1.解释病理学的概念,病理学的内容和任务;疾病和健康的概;
2.说明病理学在医学教育、临床检验和科研中的地位;概述疾病的发生原因和转归;
3.说出脑死亡及其判断标准。
4.说出病理学研究方法及观察方法的必威体育精装版进展。
1.能描述病理学的研究内容及其对临床检验工作的意义;
2.具有学习的疾病思路和方法。
3.能具有对疾病和健康有明确的鉴别能力;
4.能领会疾病的经过和转归的历程,能判断脑死亡。
培养关爱生命、关注健康与疾病的意识;培养严谨认真的学习和科学研究态度
绪论及疾病概论
2
4.7通过《检验病理学基础》课程的学习使学生掌握疾病的临床病理联系,而且可以为临床检验提供可靠依据,同时,还可培养学生的批判性思维能力,职业道德水平
14.2能够在县级医疗机构、防疫机构、血站、医学科研等单位从事临床检验、卫生检验、病理检验技术等工作
1.解释萎缩、肥大、增生、化生的概念和特点及各种类型变性和坏死的概念、病变特点;
2.归纳萎缩、肥大、增生、化生的原因、类型和结局;
3.列举坏死的类型及后果; 解释肉芽组织的概念和形态特点和功能;
4.归纳创伤愈合的类型、过程及创伤一期愈合和二期愈合的区别。
1.能用各类型适应、损伤的形态学变化解释其临床病理联系;
2.能在临床工作中识别正常和异常肉芽组织。能初步判断临床创伤愈合的类型。
通过理论联系实际、基础联系临床综合实践能力的培养;力促学生形成努力钻研、锲而不舍的科学探索精神,树立严肃的科学态度
组织细胞的适应、损伤与修复
3
4.7通过《检验病理学基础》课程的学习使学生掌握疾病的临床病理联系,而且可以为临
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