人教版九年级全一册体育与健康第五章羽毛球　作业设计.docxVIP

一、单元信息 羽毛球教学单元作业设计 表 1.基本信息 基本信息 学科体育 年级 九年级 学期 第一学期 教材版本 人教版 单元名称 羽毛球 单元组织形式 序号 自然单元课时名称 对应教材内容 1 正手握拍、反手握拍 第七章 2 准备姿势、架拍动作 第七章 3 上网移动、后退移动 第七章 课时信息 4 正手发高远球 第七章 5 反手发网前小球 第七章 6 正手挑球 第七章 7 正手击高远球 第七章 8 移动中进行挑球和击高远球 第七章 9 教学比赛 第七章 二、单元分析 （一）课程要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“水平四运动技能——羽毛球”项目。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。 积极参与体育学习和锻炼，体验羽毛球运动的乐趣与成功； 初步掌握并能运用羽毛球运动中的握拍、移动、发球、击球等技术； 通过羽毛球运动，提高学生的速度、耐力、和灵敏等身体素质； 通过本章的学习，培养学生团结和公平竞争意识，形成良好的心理品质。 （二）教材分析 羽毛球教材内容价值 羽毛球是一项比赛双方隔着球网，使用长柄网状球拍击打平口端扎有一圈羽毛的半球状软木的运动。正式比赛中依据参与的人数，可以分为双打和单打。羽毛球活动形式多样，具有较强的可操作性、竞争性和娱乐性，深受广大学生的喜爱。经常参加羽毛球运动，可以促进身心健康，增强体质，培养学生团结合作和公平竞争意识，以及勇于挑战自我和吃苦耐劳的精神，增强社会适应能力。 羽毛球教材设计思路 在篮球和排球运动中，练习者可以直接用手和球接触，而羽毛球属于持拍类运动，练习者需要借助于球拍与球间接性接触，所以练习者持拍方式将直接影响击球效果。因而，刚开始学习羽毛球技术时，应先学习正确的握拍方法，在正确握拍的基础上进行各种颠球、停球和接传球等练习，培养学生“球感”，为进一步学习羽毛球技术奠定基础。 发球是羽毛球比赛中每一回合的开始，对于初学者来说是必须要学习的内 容。根据本年级学生的实际情况，把正手发高远球和反手发网前小球作为教学内容。同样的根据羽毛球学习规律，正手挑球和正手发高远球在动作环节和动作轨迹上有许多相似之处，属于相似技术，因而正手挑球也可作为初学者必学的内容之一。 羽毛器后场技术中有高球、杀球和吊球技术，杀球和吊球技术都是在高球基本动作框架上演练过来的，因而初学羽毛球时，一般先学高远球。根据羽毛球学习规律及本年级学生的实际情况，将正手击后场高远球作为教学内容，为后续学习奠定基础。 在学生掌握了基本的发球，原地正手挑球和正手击后场高远球后，这时应结合羽毛球步伐进行移动击球，使学生能进行简单的羽毛球比赛，因而羽毛球准备姿势和基本移动步伐也是本年级的教学内容。 学生在学习上述技术的过程中，教师可设计游戏和比赛，在游戏和比赛中激发学生的学习兴趣，进一步巩固提高所学技术，加深对羽毛球运动的认知，全面发展体能，促进身心健康发展。 羽毛球教材搭配建议 学生前期学习握拍、挥拍等运动负荷较小的技术时，教师可安排一些羽毛球提高球性的练习，如颠球、捡球、托球，一方面可以提高学生练习的强度，另一方面可以提高学生的球感；在单元教学的中后期，当学生掌握了一定的技术时，教师可以在教学中适当安排些学生对打的游戏和比赛，这样可以提高学生学习技术的积极性。 （三）学情分析 九年级学生由于即将迎来自己人生中得第一次大考“中考”，承受着繁重的学业压力，身体和心理比较疲倦，需要通过运动来进行一定的调节，而羽毛球作为一项隔网对抗项目，有着较高的趣味性，能在一定程度上缓解学生学习上的压力，深受中学生喜爱。本单元通过讲解、示范、游戏和比赛等教学方法，帮助学生掌握羽毛球的基本技术，激发学生学习羽毛球的兴趣，提高学生参与此项运动的积极性。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 通过本单元的学习，掌握了羽毛球的握拍、发球、挑球、移动、击打高远球等技术，同时能在游戏和比赛中运用所学技术； 通过本单元的学习，提高了学生灵敏、协调、速度等多种身体素质； 3.通过本单元的学习，激发了学生参加羽毛球运动的兴趣，培养学生克服困难的坚强意志品质。 （二）课时学习目标 表 2.课时学习目标 课时 课时目标 正确地掌握羽毛球正手握拍、反手握拍动作 第 1 课时 第 2 课时 能够熟练地转化正反手握拍，提高学生的协调性与灵敏性 能够用正反手进行简单的颠球练习 系统地掌握羽毛球准备姿势、架拍动作 能够完成准备姿势与架拍动作的衔接 发展学生下肢力量，培养学生吃苦耐劳的意志品质 第 3 课时 第 4 课时 第 5 课时 第 6 课时 第 7 课时 第 8 课时 第 9 课时 正确地掌握上网移动、后退移动的技术 能够在比赛中运用上网移动、后退移动的步伐，提高学生学习的积极性 通过步伐移动练习，发展