苏教版数学三上《解决问题的策略》教学反思.pdfVIP

苏教版数学三上《解决问题的策略》教学反思 《解决问题的策略》是我刚在市教研写活动中执教的一节课，上课之前改了十几稿，这一稿 是我上课前的几个小时才定下来的，尽管还存在瑕疵，但我觉得在这不断地改稿和磨课的过 程中，收获了很多。就从数学课应该教什么谈几点自己的感受。 一、教教材。 教材是我们最直接的教学依具。上课前必须读透教材，知道要教什么？然后才是怎么教？如 果连要教给学生都不清楚，那一定是教不好的。这一点我深有体会，因为在第一次试上时， 就是这种情况。拿到教材眼睛里看到的就是教材上的那几个字，没有真正领会教材的编写意 图，不清楚该教什么，自己的底气就不足，怎么能理得清，讲的明。结果是什么都想讲，却 什么也没讲清楚，这样老师教得累，学生还学不明白结果就是一团糟。 二、教学生。 之后的几天我潜心研究教材，在搞懂了教材的基础上我进行了教学设计，自己觉得设计的也 比较合理。假期的最后一天进行了第二次试上。结果还是不理想，分析原因。忽视了学生这 一鲜活的生命体。他们有自己的思想，不会像机器一样只有唯一的答案。而如果一味的按部 就班非得把学生硬把知识塞给他，即使你讲得再好结果他还是不会接受的。而这一点恰恰是 又被我忽视了的。于是再改，改什么？改教的方式。寻求一种最适合学生的方式，让学生学 起来最舒服的方式来教。 三、教自己的。 有了这样的思想指导，我请了吴凌艳指导，她手把手的毫无保留的把她的想法和我分享，她 的思考很有深度，提的建议也非常有针对性，于是我按照她的建议再改，再试上。结果又发 现完全达不到理想状态，甚至比以前的效果还糟。为什么？因为教学不是拿来主义，不是所 有优秀的甚至是完美的照搬过来就会有最好的效果，只有真正内化了的东西展现出来的才会 是完美的。第二天就要上课了，怎么办我想怎么教，应该取决于学生想怎么学，要达到的教 学目标我已经清楚，那么要做的就是从学生的学习经验出发，关注学生在课堂中的实际需求， 使教学落实在学生的“最近发展区”。再做到“教在当教处”不包办，不代替，这样怎么教 都不会有什么大问题。 怀着这样的心态，我完成了这次执教任务，虽然还有很多不尽人意的地方，但看着孩子还意 犹未尽的样子，我知道最起码这堂课他们学得还不算无聊，我也教的不算力不从心。 通过这次活动发现自己之前的教学大多都是为了教而教，少了太多的学习，少了太多的思考。 也许这样的觉悟来的有点晚，以后我会慢慢去改变，学会带着思考去教书。