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高校临床医学说课;;一、教材分析;;;;;三、教学重点与难点;解决方法;四、教法与学法; 大四阶段的学生,经历了三年医学基础知识的学习,已熟练掌握了人体生理、病理、解剖相关知识,但对疾病的诊治还比较陌生,因此,要求教师在讲课过程当中,借助一些实际病例的分析讨论来加深对疾病的认识,适当拓宽知识及延伸,达到基础理论与临床实践的结合;直观
演示法;;根据病例思考评估病人的病情
导入新课(2-3分钟)
3、教学效果的评价与反思:
依据:温故知新,调动学生学习欲望
3、熟悉甲亢的定义、分类;
2、教学策略的选用:多次运用直观演示法、病例举例法使抽象的理论知识具象,提高学生学习的积极性,同时提高学生将理论知识运用至解决临床实际问题中去的能力,为培养学生的临床实践能力打下基础。
1、对教材内容的处理:根据教学目标的要求、学生的认知水平、知识的跨度,我对教材内容略作增减。
突出重点,分析难点,举例分析
引入师生互评机制进行教学评价
Graves病的功能诊断和病因诊断
2021年10月第8版
启发式和提问式教学法:任务驱动、温故知新
依据:温故知新,调动学生学习欲望;教学过程重点突出,运用语言强化、标志强化及动作强化等手段,利用多媒体教学直观演示,加深学生印象。
处理好教与学的关系,
2、教学策略的选用:多次运用直观演示法、病例举例法使抽象的理论知识具象,提高学生学习的积极性,同时提高学生将理论知识运用至解决临床实际问题中去的能力,为培养学生的临床实践能力打下基础。
1、掌握甲状腺功能亢进症的临床表现;
2、教学策略的选用:多次运用直观演示法、病例举例法使抽象的理论知识具象,提高学生学习的积极性,同时提高学生将理论知识运用至解决临床实际问题中去的能力,为培养学生的临床实践能力打下基础。
启发式和提问式教学法:任务驱动、温故知新
1、具备认真、严谨的科学态度
2021年10月第8版
导入新课(2-3分钟)
总结本节课的主要内容,反思学习中的不足之处
根据病例思考评估病人的病情
依据:温故知新,调动学生学习欲望
2、教学策略的选用:多次运用直观演示法、病例举例法使抽象的理论知识具象,提高学生学习的积极性,同时提高学生将理论知识运用至解决临床实际问题中去的能力,为培养学生的临床实践能力打下基础。
引言应重在精彩并具有更强的针对性。
讲授法:难点问题进行精讲,点拨
同时运用真实案例教学,通过对比不同病例,增强学生对理论知识的充分理解
Graves病的功能诊断和病因诊断;【导入新课】 (2-3分钟);【新课教学】 (70分钟);【课堂小结】 (2-3分钟);【布置作业】 (2-3分钟);六、教学效果与反思;1、对教材内容的处理:根据教学目标的要求、学生的认知水平、知识的跨度,我对教材内容略作增减。
2、教学策略的选用:多次运用直观演示法、病例举例法使抽象的理论知识具象,提高学生学习的积极性,同时提高学生将理论知识运用至解决临床实际问题中去的能力,为培养学生的临床实践能力打下基础。;;高校临床医学说课;;一、教材分析;;;;;三、教学重点与难点;解决方法;四、教法与学法; 大四阶段的学生,经历了三年医学基础知识的学习,已熟练掌握了人体生理、病理、解剖相关知识,但对疾病的诊治还比较陌生,因此,要求教师在讲课过程当中,借助一些实际病例的分析讨论来加深对疾病的认识,适当拓宽知识及延伸,达到基础理论与临床实践的结合;直观
演示法;;根据病例思考评估病人的病情
导入新课(2-3分钟)
3、教学效果的评价与反思:
依据:温故知新,调动学生学习欲望
3、熟悉甲亢的定义、分类;
2、教学策略的选用:多次运用直观演示法、病例举例法使抽象的理论知识具象,提高学生学习的积极性,同时提高学生将理论知识运用至解决临床实际问题中去的能力,为培养学生的临床实践能力打下基础。
1、对教材内容的处理:根据教学目标的要求、学生的认知水平、知识的跨度,我对教材内容略作增减。
突出重点,分析难点,举例分析
引入师生互评机制进行教学评价
Graves病的功能诊断和病因诊断
2021年10月第8版
启发式和提问式教学法:任务驱动、温故知新
依据:温故知新,调动学生学习欲望;教学过程重点突出,运用语言强化、标志强化及动作强化等手段,利用多媒体教学直观演示,加深学生印象。
处理好教与学的关系,
2、教学策略的选用:多次运用直观演示法、病例举例法使抽象的理论知识具象,提高学生学习的积极性,同时提高学生将理论知识运用至解决临床实际问题中去的能力,为培养学生的临床实践能力打下基础。
1、掌握甲状腺功能亢进症的临床表现;
2、教学策略的选用:多次运用直观演示法、病例举例法使抽象的理论知识具象,提高学生学习的积极性,同时提高学生将理论知识运用至解决临床实际问题中去的能力,为培
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