五环节课堂教学模式实施方案1.pdf

镇雄县中屯中学 “五环节学案型教学模式” 镇雄县中屯中学 “五环节学案型教学模式” 实施方案及说明 实施方案及说明 （ 年春初案） （ 年春初案） 2014 2014 针对 目前学校课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落 针对 目前学校课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落 “ “ 实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用 自主、合 实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用 自主、合 ” “ ” ” “ ” 作、探究 新课程理念，学习、借鉴 杜郎口教学模式 和兄弟学校课 作、探究 新课程理念，学习、借鉴 杜郎口教学模式 和兄弟学校课 改经验，进一步深化课堂教学改革，实现当前教学模式向“以学促教、 改经验，进一步深化课堂教学改革，实现当前教学模式向“以学促教、 以学定教”的转变，提高教育教学质量和全面实施素质教育。根据上 以学定教”的转变，提高教育教学质量和全面实施素质教育。根据上 级主管部门文件精神，结合我校 “促进学校内涵发展，构建高效课堂 级主管部门文件精神，结合我校 “促进学校内涵发展，构建高效课堂 模式实施方案”。我校决定进行 “改革课堂教学模式、突出学生主体 模式实施方案”。我校决定进行 “改革课堂教学模式、突出学生主体 地位、促进师生共同发展”的课堂教学改革。此次改革，以 “人本教 地位、促进师生共同发展”的课堂教学改革。此次改革，以 “人本教 育、全面发展”为指导思想，以改革课堂课堂教学模式为切入点，以 育、全面发展”为指导思想，以改革课堂课堂教学模式为切入点，以 课堂教学过程为载体，以学生合作、交流、探究为主要学习方法，促 课堂教学过程为载体，以学生合作、交流、探究为主要学习方法，促 进师生共同发展，实现新课程三维 目标与中考 目标的有机统一。 进师生共同发展，实现新课程三维 目标与中考 目标的有机统一。 从学校内涵发展启动伊始，我校就不断探索课堂教学模式，经过 从学校内涵发展启动伊始，我校就不断探索课堂教学模式，经过 反复实践和总结，初步定为为 “五环节”教学模式。具体内容如下： 反复实践和总结，初步定为为 “五环节”教学模式。具体内容如下： 一、五环节学案型教学模式说明 一、五环节学案型教学模式说明 “备课、上课一体化、教与学一体化”的五环节学案型教学模式， “备课、上课一体化、教与学一体化”的五环节学案型教学模式， 用学案和预案代替了教案。以 “学习周期”为基本单位，将一个周期 用学案和预案代替了教案。以 “学习周期”为基本单位，将一个周期 切分为五个时段，明确了每个时间段属性，成为备课、上课的五个环 切分为五个时段，明确了每个时间段属性，成为备课、上课的五个环 节。具体这五个环节是：展示目标，自学探究，合作交流，精讲点拨 节。具体这五个环节是：展示目标，自学探究，合作交流，精讲点拨 拓展，巩固检测。教师通过集体备课，确定教学的 “目标”、转化成 拓展，巩固检测。教师通过集体备课，确定教学的 “目标”、转化成 “问题”形成学案；在课堂上师生互动实施学案。学习周期因人、因 “问题”形成学案；在课堂上师生互动实施学案。学习周期因人、因 内容而宜，可以是一个课时，也可以十几个课时。这个教学模式是比 内容而宜，可以是一个课时，也可以十几个课时。这个教学模式是比 较固定、相对闭合的程序，一个周期内几个环节必须要有，顺序固定， 较固定、相对闭合的程序，一个周期内几个环节必须要有，顺序固定， 周而复始。一般情况下，程序的几个环节在学习一个知识单元的整个 周而复始。一般情况下，程序的几个环节在学习