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教学内容:表演、表情、气息训练,韵母认读,儿歌朗读及演唱。
教学内容:表演、表情、气息训练,韵母认读,儿歌朗读及演唱。
教学重难点:形体训练,韵母认读,儿歌学唱。
教学重难点:形体训练,韵母认读,儿歌学唱。
教学目的:掌握正确的形体站姿,纠正韵母发音,学习标准普通话。
教学目的:掌握正确的形体站姿,纠正韵母发音,学习标准普通话。
教学流程:
教学流程:
一、表演训练(形体站姿)
一、表演训练(形体站姿)
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1、形体站姿训练:两脚开立与肩同宽,两臂自然垂下贴近裤缝,挺胸收腹, 下巴微收,双
、形体站姿训练:两脚开立与肩同宽,两臂自然垂下贴近裤缝,挺胸收腹, 下巴微收,双
眼平视前方,面带微笑。
眼平视前方,面带微笑。
教学 目的:学习正确的站姿,帮助学生养成良好的习惯,使学生表现更具魅力。 教学重难
教学 目的:学习正确的站姿,帮助学生养成良好的习惯,使学生表现更具魅力。 教学重难
点:教师师通过姿势要领讲解示范后,给出指令 - “、起姿势”。学 生无法领会正确的姿态
点:教师师通过姿势要领讲解示范后,给出指令 - “、起姿势”。学 生无法领会正确的姿态
要领。
要领。
课堂问题解决:教师进行示范,耐心指导纠正。
课堂问题解决:教师进行示范,耐心指导纠正。
2、 表情训练:
2、 表情训练:
1)讨厌的表情:一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。
1)讨厌的表情:一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。
2) 害怕、不安的表情:
2) 害怕、不安的表情:你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。
你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。
3) 由教师创设情境,让那个幼儿做出相应的表情。
3) 由教师创设情境,让那个幼儿做出相应的表情。
教学 目的:通过有趣的表情训练,培养儿童的胆量和自我表现欲,了解不同情 绪、表情在表
教学 目的:通过有趣的表情训练,培养儿童的胆量和自我表现欲,了解不同情 绪、表情在表
演中的正确运用。
演中的正确运用。
教学重难点:学生无法通过老师给的情景做出相应表情。
教学重难点:学生无法通过老师给的情景做出相应表情。
课堂问题解决:教师给予多种情境设定,鼓励小朋友大胆做出表情。
课堂问题解决:教师给予多种情境设定,鼓励小朋友大胆做出表情。
三、儿歌学唱《小龙人》
三、儿歌学唱《小龙人》
教学步骤:由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞,并熟悉旋律和歌词。
教学步骤:由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞,并熟悉旋律和歌词。
四、口部操,气息、发声训练
四、口部操,气息、发声训练
教学步骤:
教学步骤:
1、 通过教师示范带领学生进行口部操训练。
1、 通过教师示范带领学生进行口部操训练。
唇部运动一一舌部运动一一下颚及脸颊运动
唇部运动一一舌部运动一一下颚及脸颊运动
教学 目的:通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动,增加口部肌肉力量,
教学 目的:通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动,增加口部肌肉力量,
增加唇齿发音的灵活度,使发音更清晰,也能更好的控制表情。
增加唇齿发音的灵活度,使发音更清晰,也能更好的控制表情。
2、 通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。
2、 通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。
*闻花香 (鼻子吸气,嘴巴呼气)
*闻花香 (鼻子吸气,嘴巴呼气)
*小狗喘气 (快速呼吸换气)
*小狗喘气 (快速呼吸换气)
*尾子拖音,老师您好—— 中国伟大——
*尾子拖音,老师您好—— 中国伟大——
* 一口气托住,发音 ba ba ba ba ba。。。。。先慢后快,保持发音一致、清晰
* 一口气托住,发音 ba ba ba ba ba。。。。。先慢后快,保持发音一致、清晰
教学 目的:通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。
教学 目的:通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。
教学重难点:学生舌头力量不足,部分训练项 目不能完成。
教学重难点:学生舌头力量不足,部分训练项 目不能完成。
课堂问题解决:根据学生情况进行针对性指导。
课堂问题解决:根据学生情况进行针对性指导。
五、语音发声纠正练习
五、语音发声纠正练习
1、 韵母认读
1、 韵母认读
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