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《十几减九》精选教课设计
教课目的:
知识与技术目标:
1、能够理解十九减九计算方法的意义
2、能够正确计算十九减九
过程与方法目标:
经过观看视屏,列举生活中的例子和发问思虑,初步培育学生数学意识。
感情态度价值观目标:
经过列举生活中的例子,使学生初步感觉数学与生活的联系,产生喜爱数学的踊跃感情。
重点:
正确计算十九减九
难点:
理解十九减九计算方法的意义
教课流程:
一、知识回首
前言:同学们,一年级上册我们学习了20之内的进位加法,同学们还记得吗,下边我们一
起来计算一下9加几等于多少吧!
1、填一填。
答案:
同学们都算对了吗,今日我们将学习十几减九。
【说明】经过知识回首,使学生能计算9加几等于十几的进位加法,为新课做准备。
二、研究1
小猴甲在买桃子,大家数一数一共有多少桃?
答案:13个桃子。
小猴乙来买桃子,它买走了9个,请问同学们你们能提出什么问题?
答案:13个桃卖出9个还剩下多少个?
问题:你能依据条件列算式吗?
答案:
追问:怎样计算13减9,同学们议论一下。
【说明】经过给学生创建情节及发问使学生能够初步理解题意
重点:
方法一:圈一圈,数一数。
13-9=()
-9
表示拿走
9个,这里有
13个桃子,我们圈出
9个,一同数一数还剩下多少个吧?
一同数一数没圈起来的:1234;还剩下4个,因此13-9=4。
同学们是这样算的嘛?
下边取出
13根小棒,自己拿走
9根,数一数剩下多少根吧。
【说明】从最基础的圈圈数数,及小棒协助理解,使学生初步理解
13减
9的退位减法。
方法
2:先拿走
3个,再拿走
6个。
演示动画
问题:先拿走3个,再拿走6个后还剩下多少个桃子呢?数一数吧。
答案:4个。
追问:议论一下说一说怎么理解,怎么算的?
答案:
13能够分红个位数
3和
10;9能够分红
3和
6。
13-3
后还剩下
10,而
9减
3后还剩下
6。
13-3=10
10-6=4
想想还能够怎么计算?
方法3:从10里减去9个,再加剩下的
播放动画
答案:4个
追问:依据方法2想想方法3怎样理解呢?
答案:13能够分红10和3
10-9=1
1+3=4
【说明】经过动画演示及分与合帮助学生理解先拿3个再拿6个和先从10里减9在加剩下
的含义。
方法4:从加法相减法
问题:同学们能说一说求什么吗?
答案:9个桃加多少个等于13个?13个减9等于多少个桃?
新课前我们一同回首了9加几的进位加法,那么9加多少等于13呢?
答案:9+4=13
知道了9加4等于13,那告诉老师13减9等于多少呢?
答案:4
追问:你能说一说这类方法的计算思路吗?
答案:要求十几减9等于多少能够从9加多少等于这个数。
【说明】从9加几的进位加法慢慢指引学生,使学生理解十几减9的计算;从加法想起来计算
减法。
三、总结1
问题:同学们能总结一下十几减九的计算有哪些方法吗?
答案:
追问:哪些方法你觉的更简单理解与计算?
答案:圈一圈数一数,能够经过圈圈数数直接数出还剩下多少个,数字小时简单数,可是简单数错,比较慢。
从10里减去9再加剩下的;先拿走3个再拿走6个这两种方法理解起来都比较麻烦,计算也需要2部。
从加法想减法,只需会计算9加几的进位加法,就能想到对应数减9等于多少。
因此计算十几减九能够圈一圈数一数,也能够从加法想减法。
追问:怎样计算十几减九?
答案:圈出九个,数剩下的。
从9加几想到十几减九。
【说明】帮助学生剖析总结13减9的计算方法,培育学生概括总结的能力与从头回首复习计算方法,帮助学生理解与找到易于理解计算的方法。
四、想想做做
1、圈一圈,再计算
答案:
12根小棒拿走9根,求还剩下多少根?
先圈出9根,再数出还剩下多少根
12-9=3
16根小棒拿走9根,求还剩下多少根?
先圈出9根,再数出还剩下多少根
16-9=7
【说明】指引学生看图理解题意与算式,而后指引依据题目要求的方法计算
2、算一算。
发问:题目要求什么?
答案:一共15个图形,此刻有9个,还需要多少个?
提示:从9加几的进位加法,推想出对应十几减九等于多少?
从9加6等于15;得出15减9等于6
答案:从9加8等于17;得出17减9等于8
【说明】想想做做一共3道练习
练习1稳固圈一圈,算一算的方法,使学生能够看图理解题意。
练习2和3稳固从进位加法想到退位减法的计算方法,计算时给学生一些提示。
五、练一练
1、算一算,填一填。
答案:
【说明】复习理解从加法想减法来计算十几减九
2、马路上有14辆汽车开走9辆,还剩下多少辆汽车?
答案:
六、达标测评
经过前面的学习,我们来一同做几道题来测试试看今日学习的内容吧。
1、在里填“”、“”或“=”。
提示:
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