苏教版小学二年级数学上教案《表内乘法表内除法二(例1至例4)》.docx

《表内乘法表内除法二（例1至例4）》精选教课设计 教课目的： 背会7、8的乘法口诀，并在依据数学识题列乘法算式的活动中，培育有条理地思虑问题的习惯，提升解决问题的能力。 2.掌握乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商，使学生能 运用所学知识解决生活中的实质问题。 要点：背会7、8乘法口诀，娴熟背诵口诀，并娴熟用口诀求积解决实质问题。 难点：能够利用乘法口诀求商的方法解决实质问题。 教课流程： 一、情境引入 研究一：编制7的乘法口诀 问题：观看情境图，从图中你获得了那些数学信息？ 一只小船需要（7）个三角。 二、研究新课 问题：摆2只小船要几个？3只、4只......7只船呢？ 小组议论：达成表格。 船的只数 1 2 3 4 5 6 7 人数 小组报告： 船的只数1234567 人数 7 14 21 28 35 42 49 概括：用乘法口诀更快，你能编制 7的乘法口诀吗？ 深入研究:想想，下边算式分别用到的是哪句乘法口诀？ 7×1=□7×2=□7×3=□ 回答：一七得七二七十四三七二十一 答案：7×1=77×2=147×3=21 三、概括总结。 概括：理解并背会7的乘法口诀。 四、练习应用 活动1：插花游戏 游戏规则：将花朵插入到所属花瓶中。 答案： 6×7=427×3=217×4=287×2=147×5=35 练习1：听小松鼠说你们都很聪慧，又乐于助人，这是真的吗？那我考一考你们。 4×7= 7×4=3×7+7= 5×7= 7×5=4×7+7= 6×7= 7×6=5×7+7= 答案： 4×7=28 7×4=28 3×7+7=28 5×7=35 7×5=35 4×7+7=35 6×7=42 7×6=42 5×7+7=42 研究二：用7的乘法口诀求商。 一、情境引入 情境图： 从图中你获得了哪些信息？ 二、研究新课 问题一：每7朵花扎一个花环，能够扎几个花环？ 小组议论：怎样列算式？ 小组报告：28÷7 思虑：该怎样计算？ 解说剖析：想乘算除法。 问题二：扎成4个花环，均匀每个花环有几朵花？ 回答：28÷4=（） 自主研究：该怎样计算呢？ 三、概括总结。 概括：利用7的乘法口诀求商时：我们能够反过来用（）（）得（）来想。 四、练习应用。 练习2： 增补口诀，写出两道乘法和除法算式 答案： 按规律填一填。 答案： 一共有21个球，均匀分红了3堆。每堆多少个？ 点拨：总数÷份数=每份数 答案：21÷3=7（个） 研究三：研究8的乘法口诀。 一、情境引入 情境图： 摆一个大正方体需要（８）个小正方体。 二、研究新课 问题：摆2个这样的大正方体要几个小正方体呢？ 小组议论：填表。 小组报告：  3个、4个......8个呢？ 思路：依据表格编制8的乘法口诀。 思虑： 回答： 三、概括总结。 概括：理解并背会8的乘法口诀。 四、练习应用 活动三：转转盘，利用乘法口诀算一算。 答案： 练习3：连一连 答案： 研究4：用8的乘法口诀求商。 一、情境引入 情境图： 把花边均匀剪成2段，每段长多少厘米？ 二、研究新课 问题一：你能依据题意列出算式吗？ 教师提示：每段数=总长÷段数用除法计算。 小组议论： 16÷2=？，该怎样计算？ 小组报告：我们能够想：2×（）＝16 利用乘法口诀：二（八）十六。 答案：16÷2=8（厘米） 问题二：把花边均匀剪成8段，每段长多少厘米？ 算式：16÷8=（）。 自主研究：计算方法，（）×8=16，口诀（二）八十六。 答案：16÷8=2（厘米） 三、概括总结。 概括： 四、练习应用 活动4：我说乘，你说除。 4×8=326×8=487×8=568×8=64 答案：32÷4=832÷8=448÷6=848÷8=656÷7=856÷8=764÷8=8 练习4：放爆竹 答案： 应用 把这16根棒棒糖均匀分给2小朋友们，每人分几个？ 答案： （五）应用提升 1.把小鸟送回家。 答案： 21÷7=324÷6=435÷5=542÷6=748÷8=840÷5=863÷9=7 30÷5=827÷9=332÷4=8 2.猜一猜。 答案： 3.在○里填上“+、-、×、÷”。 答案： 4.解决问题 答案：56÷7=8（次）56÷8=7（个） 答：我8次拔完，均匀每次拔7个。 5、解决问题。 二（1）班准备租车观光科技馆。有2名教师和  30名学生，租下边的客车，坐得下 吗？ 思路：2名同学加  30名同学是多少人呢？  30+2=32（人） 答案： 方法一：  方法二： 33＞32，坐得下。 （六）体查收获 今日我们学习了哪些知识？ 会背7、8的乘法口诀。 利用乘法口诀求商。 能够解决数学识题并运用到实质生活中。（七）部署作业 教材79页习题2—6题．