部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》之比较阅读教案.docx

部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》之比较阅读教案 本文通过比较阅读法，对《一颗小桃树》和《紫藤萝瀑布》进行比较分析，旨在让学生初步了解比较阅读，分析两篇文章的异同，研究托物言志的手法，把握文章主旨，培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的品质。 在导入环节，老师通过展示苹果和梨的图片引发学生思考，引出比较阅读的概念。在深入探究环节中，老师引导学生朗读全文，体会作者对“我的小桃树”的深情，然后进行三组对比，分别是XXX与宗璞、小桃树与紫藤萝、小桃树与XXX以及紫藤萝与宗璞。学生被分成两大组，进行比赛，加强对文章内容和主旨的理解。 在第一组对比中，学生结合两篇文章，讨论了作者的相同和不同之处。其中，XXX和XXX的比较是初步感知的人物之比。接下来，学生将继续探究小桃树和紫藤萝的成长以及“我”的人生经历，领会小桃树和紫藤萝的深刻内涵，并进一步研究托物言志的写法。 XXX是一位出生于陕西的文学奇才，他在1975年毕业于XXX中文系。在“文化大革命”结束后，他开始探索并追求自己的梦想。他曾获得鲁迅文学奖、茅盾文学奖、施耐庵文学奖和朱自清散文奖等众多奖项。 XXX的父亲是一名乡村教师，母亲是农民。在他初二时，他的父亲被关进了牛棚，这让他十分恐慌。他从小就有自卑心理，觉得自己的个头、形象和口才等不如别人。他在一篇名为《XXX性格心理调查表》的文章中写道：“我出生在一个22口人的大家庭里，自幼便没有得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。成年后步入社会也遭受到了挫折，饱受风雨的摧残。” XXX是一位著名哲学家XXX的女儿。她生长于清华园，受到了中国传统文化和西方文化的深刻影响。她的作品如人一般明丽含蓄，隽永如水，主要作品有《三生石》《知音》《红豆》《弦上的梦》《丁香结》等。在“文革”中，XXX及其家人深受迫害，这让她一直感到疑惑和痛楚。1982年，她的弟弟身患绝症，这让她异常悲痛。在庭院中，她看到了一株盛开的紫藤萝，从花的盛衰中感悟到了生命的美好和永恒，并写下了《紫藤萝》一文。 在文章中，XXX借小桃树表达了自己的梦想和情感。他曾写道：“将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。它是我的，它是我的梦种儿长的。我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来，我还叫你是我的梦的精灵，对吗？”通过这些语言，XXX表达了自己的情感和对梦想的向往。 最后，PPT展示了XXX的“移情说”观点，这让学生们更好地理解了文章中的情感表达。 审美并非对于一个对象的欣赏，而是对于自我价值感觉的欣赏。这种感觉直接存在于人自身。 小桃树：即使陷入困境也不气馁，心中怀有梦想，坚强斗争，不懈追求。 紫藤萝：生命没有止境，人生美好，生命永恒，勇气倍增。 通过朗读最后三段课文，体会作者所寄寓的情思。同学可以读第11段，大家一起读第12段，老师来读第13段。 托物言志”是一种将个人情志表达在具体物品上的写作方式。老师给出了一段文字，同学们需要说出文字背后所寄寓的深意。 松柏颜色变化奇特，非常顽强。春夏温暖火热，使其精神百倍，准备迎接困难；秋冬冰雪天地，松柏穿上春夏的“棉袄”，更加翠绿，在风雪中傲然挺立，顶风斗霜的精神十分显著。无论遭受何种折磨，松柏仍然笔直地挺立着，表现出顽强、勇往直前的精神。经历了数百年的折磨，松柏身体痛苦不堪。 通过本节课的研究，我们初步了解如何对比阅读相似或相对的文章，找出它们的相同点和不同点。同时，我们也巩固了“托物言志”的写作技巧。同学们，当你在人生道路上感到孤单柔弱想依赖别人时，请记得那坚强自立的紫藤萝和小桃树！当你觉得自己连连受挫丧失信心时，请记得那自强不息的紫藤萝和小桃树。 课后作业：用对比阅读技巧，比较《老王》和《骆驼祥子》在写法上的相同和不同之处。