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部编本一年级下册《语文园地五》优秀教 部编本一年级下册《语文园地五》优秀教 案 案 ．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、教学目标 1 ．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、 泡、轻、鞭、炮”等字。(重点) ．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点) ．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。 ．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点) 4 ．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了 解描述的内容，并背诵积累。(难点) 5 ．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内 容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难 容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原 因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难 点) 课前准备 ．制作多媒体课件、字卡。(教师) ．字卡。(学生)教学过程 第一课时 一、情境导入，识字加油站 一、情境导入，识字加油站 ．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊 . . . PAGE . PAGE 2 来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出 示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。 ．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句 出示儿歌内容，引导学生相机识字。 出示儿歌内容，引导学生相机识字。 自由读儿歌，读准字音。(1) 自由读儿歌，读准字音。 指名读儿歌，师生正音。(2) 指名读儿歌，师生正音。 ．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(1) 读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡 认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。(pào)和炮是同音字。 (2) 认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。 (3) 交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。 同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。(4) 同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 ．以小组为单位，开火车认读生字。4 ．以小组为单位，开火车认读生字。 ．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它5 ．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它 又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌 吗？) 吗？) ．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。6 ．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。 设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领 设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领 学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认 字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。二、认真观察，我的发现 字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了 识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。 二、认真观察，我的发现 ．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带1 ．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带 我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕 仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍 仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍 参加。 ．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出2 ．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出 示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(1) 齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。 名汇报，并表演。引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指(课件出示口字旁) (2) 名汇报，并表演。 引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指 导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加(3) 导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加 相应出示生字“提、拔、捉、拍”。．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并呢？(预设：“喊、叹”等。) 3 相应出示生字“提、拔、捉、拍”。 ．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并 导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片) 引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个(2) 引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个 例子。 ．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并4 ．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并 出示生字“跑、跳、踢、踩”。 出示生字“跑、跳、踢、踩”。 导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁(1) 导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁 呢？(生齐读) 引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课