鄂教版九年级语文下册第1课《窃读记》ppt课件.pptxVIP

1 窃读记1 新课导入学习目标2①正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者热爱读书的思想感情。②重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 新课导入你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？3 4书是全人类进步的阶梯。 （高尔基）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向）一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）新课导入 讲授新课预习课文5相关介绍 讲授新课走进作者6林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居 北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾 任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表 作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南 旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧 集《薇薇的周记》等。 讲授新课字词积累7qièchǎoguōdiǎnyōè窃炒锅踮哟饿jùchōngyánzhòuwǎnsuān惧充檐皱碗酸chēngguìyèlánlù撑柜腋婪辘 8讲授新课尴尬：（神色、态度）不自然。威风凛凛：形容气势威严，令人生畏。众目睽睽：众人的眼睛都注视着。煞有介事：指装模作样，像真有这么回事一样。若无其事：好像没有那么回事似的。形容不动声色或漠不关心。饥肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。踉踉跄跄：形容走路歪歪斜斜的样子。 讲授新课初读课文9整体感知 讲授新课整体感知1、“窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷2、偷偷地3、谦指自己2、“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事。10 讲授新课3、为何要“偷偷地”读书？物质上贫穷匮乏,精神上渴求读书。11 讲授新课这篇文章主要讲了：作者每天放学后急匆匆地赶到书店偷偷读书的情景，描绘了“窃读 ”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。4、阅读课文，概括文章的主要内容。12 13讲授新课5、阅读课文，说说文章围绕“窃读”写了哪几件事？第一部分（第1-9段）：写我因“窃读”而被赶出了书店。第二部分（第10-16段）：回忆“窃读”的快乐和惧怕。第三部分（第17-30段）：写“窃读”受到了的关爱和感悟。 讲授新课精读课文14细节感知 讲授新课细节感悟151、阅读课文，说说“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？1、受到驱逐2、隐藏、伪装3、渴望下雨读书4、饥肠辘辘 讲授新课2、想一想：窃读的滋味是怎样的？我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味！16 讲授新课①我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。3、反复读下面的句子，说说你的理解。17 18讲授新课②一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻——将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的瘦狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。与高尔基的名言有异曲同工之妙。 19讲授新课③我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购 买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻 害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界 的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕 紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 讲授新课④我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。20 21讲授新课⑤我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了，然后抬起头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的 “我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。 讲授新课⑥忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：“