五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案.docxVIP

五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案 五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案 课文 抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。 有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。 有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得 走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。 校园里很静。我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老 师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发 师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发 自他们火热而真挚的心。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从*走进教室，在最后 一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍 一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍 地朗读着： “我是中国人，我爱中国。” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。下课了，孩子们把我围了起来。 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可 以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 下课了，孩子们把我围了起来。 老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。” “我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。 说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。 这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸（zhū）葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！ 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ 教案 教学要求 1 1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。 有感情地朗读课文。教学重点 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 教学难点 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。教学时间 投影仪，投影片。2 课时。教学准备 投影仪，投影片。 教学过程第一课时 一、课前谈话，激发兴趣，引入课文 审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是 什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打 什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打 开课文。 二、范读课文，初识文意 老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？（ 老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？ （一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。） 三、学生自学生字、词和课文 按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。 读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况 字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。 字形：说说易错的字，易错的地方。 如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。3．词义：结合课文理解。4 如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。 3．词义：结合课文理解。 4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。 5．指名读课文，回答刚才的问题。 五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果 再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！“） 那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。 那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。 六、练习有感情地朗读课文七、布置作业 抄写词语。 一、复习提问，引入本课时有感情地朗读课文，质疑，做标记。第二课时 一、复习提问，引入本