部编版道德与法治六年级下册10《我们爱和平——战争带来的伤害》教学设计.docx

统编版道德与法治六年级下册第四单元10《我们爱和平---战争带来的伤害》教学设计 【教学内容】教材第 74--76页，《我们爱和平》第一课时“战争带来的伤害” 【教学目标】 1.知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。 2.懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。 3.对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。 【教学重点】 知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。 【教学难点】 认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。 【教学准备、资源】 教师准备制作课件；搜集世界上发生的战争。学生准备：课前资料收集与整理 【教学过程】 一、活动一:战争从未远离 （一）情境导入，引出战争。 师：同学们，请看几张图片，从图片中他们灿烂的笑容，你感受到他们是怎样的心情？ 学生：高兴，快乐，幸福。 师：对，他们是幸福的。生在这样的和平时期，生在这样伟大的国家,我们的生活是多么美好！然而，这样的幸福，并不属于每一个人，世界上，还有他们——（出示课件图片） 师：透过一双双眼睛，你知道是什么原因，让他们如此痛苦忧伤吗？师：对，是战争。虽然我们生活在和平的环境中，战争似乎离我们很遥远。其实不然，战争依然在世界的一些角落存在，依然威胁着当地老百姓的生命安全和财产安全。我们热爱和平，但是战争从未远离。二十一世纪发生过哪些战争或冲突？ （二）搜集资料，交流汇报 师：课前让大家搜集的 21世纪世界各地爆发的战争或冲突，现在给大家汇报一下。 学生汇报: 2001年阿富汗战争，2003年伊拉克战争2008年格鲁吉亚战争，2011年利比亚战争巴以冲突，俄乌战争等等。 评价：同学们搜集的资料真不少。 师小结：这是老师搜集的资料（出示 21世纪发生的战争和冲突）发现当今的世界并不太平，局部冲突和战争时有发生,战争离我们并不遥远。 师：一位波兰历史学家曾说过：整个 20世纪 36500多天过去了，没有战争的日子却只有 63天。战争究竟会给人类带来哪些伤害？让我们先走近二战。 二、活动二:战争伤害知多少 （一）探究二战，初步感知战争伤害 师：同学们课前预习了教材 74页也阅读角，查阅了资料，搜集了第二次世界大战相关资料,小组合作完成第二次世界大战的战争清单。选派代表进行汇报。现在开始吧。 师：哪个小组给大家汇报一下？学生展示探究单。 聚焦点 1：经济损失巨大。明确有战争就必定造成财产损失，这是人类历史上规模最大、涉及的范围最广的战争，给世界经济带来巨大损失。 聚焦点 2：人员伤亡惨重。引导学生关注收集整理的数据，明确这些数字背后是对人类生命赤裸裸的践踏和摧残。 师：是呀，第二次世界大战造成了巨大的经济损失，人员伤亡惨重。 教师板书：财产损失生命伤亡师：谁来给这个小组做一下评价，你认为他们从这两个方面的回答应该得几颗星，说说你的理由。 师: 谢谢你的评价。 通过这些数据我们知道了第二次世界大战给人类带来的巨大伤害，让我们再来看一段发生在中国的战争视频。 --- 《南京大屠杀》视频片段。 师：看完视频你们想说些什么？ 学生表达：战争太可怕，太残暴，随时都有可能失去生命等等 师小结并过度：战争对生命的摧残令人震惊和恐惧。战火连连，硝烟不断，一座城瞬间成了人间地狱，残垣断壁，血流成河，这一幅幅惨烈的画面便是战争带来的伤害。而受伤害最重的往往是儿童，现在让我们将目光投向那些身处战乱中的儿童，看看他们过着怎样的生活。 （二）关注同龄人，深入体会战争伤害 1. 自主学习，走进战争中的同龄人，师：请同学们自主阅读 75页教材，然后小组合作交流，结合资料，选择其中一组，说说你的感受。学生汇报：对材料中的某一组发表感受学生汇报：战争让他们失去了家园，失去了学习的地方，只能在破旧的帐篷里学习，战争让他们失去了成长的机会。 2. 换位思考，体会战争中同龄人的感受师：阿里只有 12岁，因为战争他成为了孤儿，并且永远失去了双臂，望着躺在病床上的阿里，你能想象他在想些什么吗？ 学生交流自己的想象。 师：阿里多么想投进爸爸妈妈的怀抱，多么想和小伙伴一起快乐的学习、游戏，可是失去了双臂的阿里他又该如何生活，如何学习呢？让我们做一个小小的体验：体验失去双臂的阿里在上课时是如何翻书的。 温馨提示 （1）请把课本合上。 （2）双手背后。 （3）听老师指令体验翻书。 （4）不能用嘴。 （5）限时 1分钟。 谈谈你的感受：太难了，很累等等 师：仅仅翻书一个小动作我们就感到如此艰难，很难想象失去双臂的阿里如何吃饭、穿衣、写字。战争带给阿里的伤害是伴随他一生的，影响他生活的各个方面。 3. 适度拓展，体会和平的重要师：饱受战争伤害的孩子又何止阿里一个呢，请看视频资料《叙利亚儿童给离世父母说的话》听着这些