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统编版小学语文六年级上册第八单元习作《有你,真好》
教学目标:
1、能选择一个人,运用第二人称叙事,表达自己对这个人的情感。
2、能通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。
教学重点:运用第二人称叙事,表达自己对这个人的情感。
教学难点:能通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。
教学过程
一、唤起记忆,各抒己见
师同学们!“有你真好”四个字,简简单单,但是总带给人温暖的感觉。仔细地凝视这四个字,你去想,当你看到这四个字的时候,你想起了谁?你第一时间想起的是谁?你请!
生:我想起了自己的父母
师:真好,想起了爸爸妈妈
生:我想起了患难与共的好朋友
师:真好,哪个同学?
生:(同学名字)
师:在吗?好的,在的,我相信此时此刻,你听了心里一定特别温暖
生:我想起了我们的陈老师
师:陈老师在吗?
生:应该在看台上
师:此刻,陈老师笑出了16颗牙齿,是从内心笑出来的。孩子,请坐,其实同学们这四个字呈现在我们眼前的时候,我们不仅想起了熟悉的人,例如我们的爸妈,同学,还有老师,他还有可能是并不熟悉的人,比如常常是你去关顾菜市场那个卖菜的阿姨,比如是学校里的保安叔叔,所以我们再看一段,也许看完这一段之后,你又有了更多的回忆。
师:静静地看,这里的每一张照片你都能产生联想,你想起了谁?
二、暖心回忆 教师引导
师:那个曾带给你温暖感觉的那个人,是谁?这次,咱们拿起作文纸,在有一面上边有两个空行,让我们在其中一行里,写下你想对他(她)说“有你,真好”那个人,是谁?你为什么想对他说有你真好,这一定是因为某一件事情,就用最简单的词语来写就可以了,比如说妈妈,后面这件事情就用几个字概括一下就可以了,明白?开始!
(老师给孩子纠正坐姿)
师:也许这个人你产生想对他说“有你,真好”这句话不止一件事情,那你可以用个分号,再写第二件事情,注意概括,注意概括。写的时间已经超过了我想要的,来,孩子们,稍停一下,把你写下的和大家分享一下。这个小组,一人一个
生1:我想对我们学校保安叔叔说有你,真好!因为有一个双休日,我有一个作业落在学校里,我进学校时,未穿校服,他坚持不让我进校。虽然我感觉很不高兴,但是在回家取校服的路上,我想到了保安叔叔一定对每一个人都这样很小心,这样子我们的校园才能这样的安全。
师:真好,真懂事。这样长的一句话变成四个字,那就是保安叔叔,后面……坚持……
生1:坚持不放
师:坚持不放,也行,好,第二位
生2:我写的是我奶奶,我有一次要一个人回家……
师:等一下,我不能让你这么说了,我刚刚已经说了他说得太长了,几个字来说
生2:一个人回家,奶奶在后面看着我
师:就看着你吗?
生2:不是,就跟踪着我,怕我出什么岔子
师:我一问,你就马上说不是。其实你当时很有感觉的,奶奶目视你的目光让你感到温暖,对吗?
生2:不是,她就一直是默默的,到后来吃饭的时候,我才知道
师:一直尾随着你,还是怎么样?
生2:是这样的
师:好的,是这样的,多么细腻啊!来
生3:平时我在学校里的时候,成绩不好的时候
师:谁?事件?
生3:我们班的班主任,经常鼓励我
师:老师在你考得不好的时候,鼓励你是吧?
生3:外婆在炒菜,我跑进去使她把菜里的油弄在了我们两个身上,她不管自己身上的,只来顾我有没有伤到
师:好的,真好,外婆!好,下一位
生4:我写的是好朋友(学生名字),就是虽然平时我们两个拌嘴,但是她在我需要东西的时候,都会借给我
师:这位同学在哪里?
生4:她没来,她在别的班级
师:这位同学看了你文章,她多温暖啊!是的,就像我跟主持人,尽管互相寒酸,但是还是好。来,你请
生5:我写的也是我们班主任陈老师,就是上次语文抽测的时候,我们很多同学都生病请假了,然后她就打电话一个个让我们把作业拍过去,又教我们这些题目
师:今天陈老师这节课回去,今晚上就不用吃饭了
生6:我写的是那些保卫国家的士兵,在我们放假的时候,他们坚守自己的岗位
师:有点不一样哦,对吧,有些不一样,她写的是遥远的士兵。好,你请
生7:我写的是爸爸每次回家都很晚,但是坚决帮我解决难题,使我成绩提高了很多
师:好的,请坐,好的
三、回顾所学,细化选材
师:8位同学有写奶奶的,有写保安叔叔的,有写同学的,有写爸爸的,老师的,都有。我相信每一位同学笔下,此刻看到那个人的名字,身份,你感到特别温暖。今天,我们这节课就用文字来诉说对他的感谢,对他的那句“有你,真好”。怎么写,自然不能像刚才那样,尽管我说的太长了,最多也是几十个字,三五句话就说完了,对吧?于是,怎么写呢?有请,有主意了!
生:先写事情起因,然后后面具体写事情的高潮,写好,最后写结尾,用三五句话写出主旨
师:真好,框架已经搭好了,他说的是地球人都知道的起因,经过,结果,对吧?好,下一位
生:我对他有一些不同意见,我觉得主旨不能只放在最后,主旨应该融入到整一篇文
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