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《春夏秋冬》教学设计
教学目标:
1. 通过看图、熟字比较等方法,认识霜、吹等8个生字和雨字头、 双耳旁2个偏旁。会弓风、雪等7个字,掌握“横斜钩’的写
法。
3. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四
季景物的特点,体会四季的美好。
4. 通过多种形式的诵读,积累语言,感受语言的音韵美。
教学重难点:
1.运用形声字、熟字比较等识字方法识记生字。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词语和短语的含义。
教学准备: 课本雷图 教学课:牛
教学过程:
课前导入:
同学们,大自然风光无限、神奇壮美,春天桃红柳绿;夏天荷花 满塘;秋天硕果累累;冬天白雪茫茫。欣赏着四季的美景,你们有什
么感受?板书课题。
一、初读课文,识字读词
1.同学们根据自读提示朗读课文。
齐读。去拼音读。同桌互相读一读。
介绍秋霜。
指名:交流“霜”的识字方法。
2、霜和雪是一个大家族的兄弟俩,你发现他俩什么地方长得一羊了
吗?交流识字方法。借助偏旁归类识字。
3、生字我们部认识了,可是, 一阵春风吹来,把这些词语宝宝吹跑
了,谁能把它们送回家呢?
二、 认读短语,巩固识字
1.交充四季的风霜雨雪是怎么来到我们身边的?在课本上找找它们的
动作,月笔圈出来。
指名回答,随机板书。读一读这些词语。
2、有了这些字宝宝来帮忙, 一幅幅图画都动起来了,真美!
指名读。
注意停顿。
指名读。开火车读。你是用什么方法记住这些生字的呢?
①吹:做动作的方法。
飘,做动作。形声字。
② 落,回忆落的场景。
③甲骨文“降”的左边是一座土山,沿着山势向下走留下一串脚印,
后来左边的山坡就变成了现在的双耳旁。从上往下就是“降”。
4、识字小游戏吧!仔细观察短语,发现特点。
利用这个规律,形容一下白云、小鸟。
5.小组合作:
模仿课文中的短语,小组合作交流,完成下面的练三。
春天: 夏天:
秋天: 冬天:
三、 随文识字,趣读课文
欣赏春天的美景,出示课本插图。
1、交流发现图上邪有什么。
2、 继卖观察,它们是什么样子的,都在干什么? 学生汇报,出示相应的词语。 齐读。
这些生字里面,你觉得哪个字最难认?
交流:游,编顺口溜的方法记住它。
交流:池、入
老师把这篇课文编成了一首儿歌。接下来就让我们伴着欢快的音
乐, 一边拍手, 一边朗读课文。
四、指导写字,拓展延伸
指导书写风雪;
1.学生观察+教师范写
指名让学生说发现。风字里面有一个新认识的笔画——横斜钩,写“雪”
字的时候注意上宽下窄。
2.学生练写。
(教师提醒:握笔方式、坐姿。注意占格)
3.全班交流、展示平价。
4.拓展阅读:《四季童谣》,边读边思考。
五、课堂总结,布置作业
学生回顾本节课收获,教师总结。
板书设计:
春夏秋冬
春 风
吹
夏 雨
落
秋 霜
降
冬 雪
飘
动作演示
做动作
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