幼儿园：教案《大班数学活动：鞋子测量物体的长度》.pdf

第十六届 “当代杯全国幼儿教师职业技能大赛--教案 （二等奖） 作品名称 鞋子测量物体的长度 作者 毕亚丽 单位名称 广东省深圳市滨苑幼儿园 教学领域 数学 年龄段/班 大班 鞋子是人们日常生活中不可缺少的用品，随着人们生活水平的提高，各种各样 的鞋子不断进入人们的生活，各种符合幼儿活动设计的鞋子也层出不穷。款式多样 的鞋子让孩子们的生活舒适与惬意，也让孩子们对自己和他人的鞋子产生了极大的 兴趣。他们会悄悄穿上妈妈的高跟鞋，尝试穿大人鞋子的感觉；边走边留意自己脚 下发光的鞋子，想研究它发光的原因；会穿着运动鞋踩在有水迹的操场上，得意的 炫耀自己与众不同的鞋底花纹。孩子们利用自己所积累的生活经验探索着鞋子的奥 秘，但他们对鞋子的了解还局限在表面的认识上。基于这种原因，经由班级幼儿的 讨论，我们确定了“鞋子”这个主题，希望能通过一系列有关鞋子的探究活动，使 孩子们对鞋子的构造、制作材料、发展演变、鞋子的不同用途有清楚的认识。同时， 教师还分析了如何利用各种教育资源展开活动，如：社区中的超市鞋子专柜可以丰 设计意图 富孩子的参观经验、社区附近的修鞋铺可以了解鞋子的修理方法、每个家庭中不同 成员的鞋子也为孩子们提供经验建构的条件。在主题实施过程中，我们从孩子的最 初经验入手，通过谈话、讨论、分享、参观、实验等一系列活动，循序渐进的展开 主题学习探究方案。我们力求前一个活动是后一个活动的发展基础，后一个活动是 前一个活动的延伸与拓展。探究活动方案随着孩子的兴趣、经验、能力衍生及灵活 调整。其中，在帮助孩子们了解鞋子的种类、特征及发展史后，我们将研习的重点 放在“研究一双鞋”上。我们和孩子们一起讨论鞋子上面有什么？测量鞋带有多长； 利用运动跑鞋及自己穿着的鞋底拓印画；设计个性鞋底花纹；用陶泥塑造鞋子；分 成两半的跑鞋是什么样的？调查班级伙伴的鞋码；最后将鞋子作为测量的工具，尝 试学习用鞋子来测量不同长度的物体。 1.尝试用不同大小的鞋子作为测量工具，学习用首尾相接的方法测量不同物体的长 度。 活动目标 2.学习用图示的方法记录测量结果，培养幼儿的观察力和动手操作能力。 1. 首尾相接的测量方法 重点难点 2. 用图示记录测量结果与实际测量结果相一致 1、幼儿已具有将物体并列摆放来感知长度的经验。 活动准备 2、大小、款式不同的干净鞋子，粉笔、小抹布、记录纸、水彩笔 鞋子测量活动 时间： ： 我 用 的 我要测量的物体 我测量的 工具 结果 测量工具 幼儿使用的记录纸 1、展开讨论，帮助幼儿了解测量物体长度的多种方法 师：（出示一块长方形积木）这块长方形的积木，你有什么好的方法知道它的 长度？ （教师用手滑过积木的长边）？可以用什么工具来测量？ （教师用图示的 方法记录幼儿讨论语言） 幼：可以用尺子量，尺子上有数字