2023年新编)第十一章 机械与功《功》教学设计 .pdfVIP

《功》教学设计 一．教材分析 《功》是教科版初中物理教材八年级第十一章第三节《功功率》的内容。用一 课时进行教学。主要内容分为两部分：功的概念和功的计算。 能量是《课程标准》的科学内容三大主题之一，本节内容的学习是为“能”的 学习做铺垫的，所以本课时的内容是本章的重点教学内容之一，同时，它在全章内 容中起着承前启后的关键性作用。 二．学情分析 学生已经学习了力和力的作用效果，本课时从推拉水平面的物体着手，通过做 受力分析，比较力作用在物体上是否有“成效”，从而引入物理学中功的概念。引 导学生对生活中的具体典型事例进行辨析，总结出功的两个必要因素，进一步理解 功的含义。 功的计算公式教材虽然是直接给出，但要引导学生结合已有的生活经验和演示 实验，来理解公式的合理性，并通过例题讲解和计算训练，使学生建立比较牢固、 准确的功的概念。 三．教学 目标 1.知识与技能： （1）知道力学中做功的含义，能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力 是否对物体做功。 （2）知道功的计算公式，并能应用公式 W=Fs 进行简单计算。 2.过程与方法： （1）通过观察思考，了解功的含义，学会用科学探究方法研究物理问题。 （2）通过观察分析，判断什么情况下力对物体做功，什么情况下不做功。 3.情感、态度与价值观： 通过本课时的学习，了解物理与生活的紧密联系，乐于探索生活中的物理学道 理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 四．教学重点、难点： 1、教学重点：理解功的概念。 2、教学难点：判断力是否对物体做功，以及功的计算。 五．教法与学法分析： 1.教学方法： （1）演示法： 通过多媒体课件，演示实验，让学生直观观察，引发学生兴趣，在学生多种感 官的参与下，主动获取知识。 （2）讲授法 结合生活现象以及多媒体展示，在教师的引导、启发下，通过讲授，让学生理 解、掌握知识。 （3 ）讨论法: 通过小组及其集体讨论活动获取、深化本节所学习的知识 2.学法指导： （1）练习法： 在学生亲自参与下，经过自己的尝试、体验掌握知识特别是功的计算公式的运 用，加深学生对知识的理解 （2 ）观察分析讨论法： 以学生为主体、老师为主导，调动学生积极性，启发学生思考，培养学生自我 分析总结问题的能力，让学生在轻松，自主的学习环境下完成学习任务。 六、教学准备： 1.铁架台、钩码、弹簧测力计、滑轮、木板、木块； 2.相关的多媒体教学课件 七、教学时间：一课时 八、教学过程 1．创设情景、导入新课： 问题： （1）放在水平桌面的木块受到几个力的作用？ （2）在光滑的水平桌面上推木块，木块受到几个力的作用？什么力对物体的移 动作出了贡献？ 演示实验，让学生讨论完成物体的受力分析，引导学生总结是哪个力对木箱的 移动做出了贡献，从而初步得出物理学中的功的含义。 得出： 有一推力Ｆ作用在物体上，使物体在推力的方向上移动了一段距离，显然是这 个推力Ｆ对物体的移动做出贡献． 物理学中规定在这种情况下：推力对物体做了功． 2 ．引导分析、总结结论 生活实例： （1）堆高机将木材举高； （2 ）拖车拖动车辆； （3 ）明明在楼上将重物提升一定高度； （4 ）用力抬石头，石头未动； （5 ）用力拉箱子，箱子未动。 请学生从力的作用效果上说出几个事例中的相同之处，与不同之处。 （设计思路：通过多媒体展示出具体的实例，激发学生积极思考问题，使抽象 的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力） 由前面的例子与实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义： 如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的 作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。 板书：力学中做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上移动了距离 3 ．分析实例，突破难点 举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁举的例子多？如 起