中等职业学校物流专业类课程指导方案.docxVIP

江苏省中等职业学校物流专业类 课程指导方案（试行） 为适应江苏经济社会发展对复合型技术技能人才的需求，以及我省中等职业学校按专业类招生培养和教学评价的改革趋势，凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位，构建以促进学生发展为中心的课程教学体系，提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量，特制订本专业类课程指导方案。 一、专业类名称及专业范围 （一）专业类名称及代码 物流类（代码：15） （二）专业范围 物流服务与管理（730801）、冷链物流服务与管理（730802）、国际货运代理（730803）、物流设施运行与维护（730804）等。 二、行业及职业面向 依据《国民经济行业分类》（2022年版），以及江苏现代物流业布局，梳理出江苏中等职业教育物流类专业的行业面向及其在区域生产实际中的比重，以及物流类专业的主要职业面向，具体见表1。 表1 江苏省物流行业及职业面向分析表 行业类别 区域生产实际中的比重和地位 （☆☆☆☆☆） 主要职业 大类 中类 小类 （生产领域） 铁路运输业 铁路货物运输 铁路货物运输 ☆☆☆ 铁路货运服务员 铁路运输辅助活动 客运火车站 / 铁路货运服务员、物流服务师L、铁路行包运输服务员、轨道交通调度员 货运火车站（场） ☆ 铁路运输维护活动 ☆ 其他铁路运输辅助活动 ☆☆ 道路运输业 道路货物运输 普通货物道路运输 ☆☆☆☆☆ 道路货运业务员、道路运输调度员、物流服务师L 冷藏车道路运输 ☆☆ 集装箱道路运输 ☆☆☆☆ 大型货物道路运输 ☆☆ 危险货物道路运输 ☆☆☆ 邮件包裹道路运输 ☆☆☆☆ 城市配送 ☆☆☆☆☆ 搬家运输 / 其他道路货物运输 ☆ 道路运输辅助活动 客运汽车站 / 道路货运业务员、道路运输调度员、物流服务师L 货运枢纽（站） ☆☆☆☆☆ 公路管理与养护 / 其他道路运输辅助活动 ☆ 水上运输业 水上货物运输 远洋货物运输 ☆☆ 物流服务师L、船舶业务员 沿海货物运输 ☆☆☆ 内河货物运输 ☆☆☆☆ 航空货物运输 ☆☆☆ 多式联运和运输代理业 多式联运 多式联运 ☆☆☆ 运输代理服务员 运输代理业 货物运输代理 ☆☆☆ 旅客票务代理 / 其他运输代理 / 装卸搬运和仓储业 装卸搬运 装卸搬运 ☆☆☆☆☆ 装卸搬运工 通用仓储 通用仓储 ☆☆☆☆☆ 装卸搬运工、仓储管理员、理货员、冷藏工、物流服务师L 低温仓储 低温仓储 ☆☆ 危险品仓储 油气仓储 ☆ 危险货物运输作业员、装卸搬运工、仓储管理员、理货员、物流服务师L 危险化学品仓储 ☆ 其他危险品仓储 ☆ 谷物、棉花等农产品仓储 谷物仓储 ☆☆ 装卸搬运工、仓储管理员、理货员、物流服务师L 棉花仓储 ☆☆ 其他农产品仓储 ☆☆ 中药材仓储 中药材仓储 / 装卸搬运工、仓储管理员、理货员、物流服务师L 其他仓储业 其他仓储业 ☆ 邮政业 邮政基本服务 邮政基本服务 ☆ 邮政营业员 快递服务 快递服务 ☆☆☆☆☆ 快递员、快件处理员、邮政分拣员、邮政投递员、邮政转运员 其他寄递服务 其他寄递服务 ☆ 快递员 商务服务业 综合管理服务 供应链管理服务 ☆☆☆ 采购员、供应链管理师S、客户服务管理员 其他商务服务业 包装服务 ☆☆ 包装工 注：1.表中“/”表示江苏近年来没有该行业（小类）生产领域或者总量偏小；2.“☆”数量的多少，既表示该行业（小类）在生产实际中的比重和地位，也是是否纳入专业课程，以及在专业课程中的地位和权重的参考依据。 三、培养定位与规格 （一）人才培养定位 适应现代物流产业优化升级和高质量发展对复合型技术技能人才的需求，以学习者综合素质和行业通用能力培养为基础，以专业核心能力培养为重点，培养具有较强职业适应能力和可持续发展能力，能胜任物流运输、仓储和管理服务一线工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。 （二）综合素质 1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。 2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。 3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有吃苦耐劳、奉献担当的物流人情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。 4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。 5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。 6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过1～2项艺术爱好，展现艺术表达