《不一样的你我他》(第一课时)教学反思.docxVIP

2019年颁布的小学《道德与法治》课程标准指出：“品德与生活根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德习惯和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。”根据这一理念，我在设计三年级《道德与法治》第一单元第二课——《不一样的你我他》第一课时的教学时，我对教材进行了创造性的整合，选取“找找我们的‘不同’”、‘不同’让生活更精彩”这两个话题作为第一课时的教学内容。反思整个教学过程，我认为本节课最成功的地方，突出表现在以下两大方面： 一、采用活动化教学方式，充分激发了学生的学习兴趣 在本课教学设计中，本着营造“真实、真情、真味”的课堂，我把活动融入整个教学设计之中，让孩子们在教学活动中感悟、提高道德认知，从真实体验中，品味不一样的你我他。 教学中，主要设计了“小小树叶各不同”“与众不同你我他”“‘不同’创造精彩”三个板块的活动内容，特别注重了活动的目标性、层次性。 在每个活动中，我又设计了若干具体的环节——在“活动一”中，我设计了两个环节：1.比较观察不同树种的树叶；2.比较观察同一棵树上的树叶。在“活动二”中，同样设计了两个环节：1.我们个个不一样；2.我为圆圆设计新形象。通过以上活动的设计，帮助学生通过具体的事物来理解“不同”，在这个过程中，我特别关注学生活动中的体验，由比较树叶的不同延伸到人与人之间的不同，由绘画结果的不同提炼出人与人想法的多样，由物及人，由具体到抽象，让学生自然而然地生成感悟、得出结论。 在“活动三”中，我也设计了三个环节：1.观看交响乐团演奏《梁祝》；2.观看2008年奥运会开幕式的视频。通过观看这两个视频，引导学生体会：“不同”的和谐共处给我们的生活带来的精彩与美好。3.观看班级黑板报、校园艺术节等，让学生进一步体会到校园生活中“不同”和谐共处，为丰富班级、学校的文化生活创造的精彩。此时，老师顺势引导学生回忆在过往生活中，用自己的什么“不同”为班级、学校创造出了哪些精彩。同学们从班级文化、文体活动等方面畅谈因自己“不同”带来精彩的事例，自信心、自豪感油然而生，更加激发了学生要不断发展自己的兴趣、爱好、特长，为班级、学校、社会创造出更多精彩的愿望。情动而辞发，学生写下了星星心愿卡，愿在人生星空中做与众不同的小星星，装点浩瀚星空的精彩。 这几个活动的设计，紧扣课程标准的理念——“引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究”。让学生在参与、体验中，既得到了道德的熏陶，又让学生明白：只有大家各自发挥不同的优势，才能使我们的班级生活更加丰富多彩，我们的社会才会更加多姿多彩。 二、创造性地开发使用教材，将生活元素融入课堂 《道德与法治》课程标准中明确指出：“让教与学植根于儿童的生活中”，我充分利用了学生的生活经验作为课程资源。如：让学生交流同一棵树中的树叶有哪些不一样？观察比较双胞胎姐妹花有哪些不一样？展示生活中绚丽多彩的花朵、形态各异的动物、津津有味的各色美食、不同的交通工具、不同职业等，拓展了学生的思维。又如：让学生围绕自己的学校生活，回忆曾经利用自己的什么“不同”特长，为班级、学校创造过哪些精彩。这些话题都是孩子们经历过、熟悉的事情，通过学生自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础上学习，努力调动孩子们已有的生活经验。把儿童自身生活经验作为教材资源，这样儿童在课堂上发挥的作用就很大。我觉得，这是我在教学这节课中自己的最大收获。 纵观整个课堂的教学设计，做到了以学生真实生活活动为基础，以培养学生乐于探究、热爱生活的良好品德为目标，从学生直接生活经验入手，设计了源于学生实际，贴近学生生活的教学活动。每一个环节均体现了“真实、真情、真味”的课程理念，如让学生在看一看中找不同，在画一画中展示想法的不同，在说一说中比较特长的不同，最后让学生在领略不同的风采中礼赞不同。整个课堂显得活泼，融入了儿童的生活体验，满足了学生道德和社会发展需求，学生学习兴趣浓厚，积极参与其中，促进了师生情感的发展。 但整堂课也有一些不足的地方，如：学生在汇报还能找到哪些由于“不同”的精彩给生活带来的例子时，学生的思路显得不够开阔，汇报内容不够丰富。这提醒了我在今后的教学中，要更加注重培养学生留心观察生活的意识，以积累更多的生活素材，从而开阔学生的视野。这个问题有待于在今后的教学中日趋完善、提高，以便于使自己的教育教学水平日臻完善。