小学：跨学科融合案例设计——趣味定向赛--玩世界地图(1).docx

趣味定向赛 玩世界地图 一、教学内容 一、教学内容 ◇田径：定向跑的练习方法 二、主题融合 二、主题融合 ◇将语文《世界地图引出的发现》融入定向跑的练习中，增加定向跑的趣味性，巩固语文知识。 三、教学目标 三、教学目标 1.以课文《世界地图引出的发现》为载体，了解世界五大洲的名称，了解定向跑的动作要领。通过定向跑寻找世界五大洲，提高学生练习兴趣，了解科学家探索大自然奥秘的执着精神。 2.在定向跑教学过程中，用世界地图作为情景教学，通过在自然环境中寻找定向点（点中放置世界五大洲轮廓卡片），在各个点完成相应挑战任务后方可获得五大洲卡片。在寻找过程中克服身体极点，体会跑的节奏和速度，合理分配体力，锻炼学生定向跑能力。同时发展学生速度、耐力、灵敏、力量、协调等身体素质。 3.在练习过程中克服“极点”，体验寻找过程中前行的困难，培养学生积极参与练习，互帮互学，激励学生加强团结合作意识，勇于克服困难的品质，增强体质，养成锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。 四、实施过程 环节 活动内容 组织形式 设计理念 1 美洲(蚂蚁搬家) 用双脚夹住小篮球，采用双脚跳的方式到达指定地点，如果中途有掉球，则从掉落处重新开始。 地上放5个小圈圈，双脚夹球采用双脚跳跃的方式依次跳进圈圈内，直至跳出圈外。本次练习增强腿部力量及控制能力，发展学生跳跃的能力。 2 非洲（来来回回） 用一条横绳为参照物，两脚依次快速越过横线后退回原位。 用横绳作为参照物进行练习，练习者站在横线后，依次越过横线后退回原位，练习中突出“快”，本次设计主要练习跑动的频率，提高身体协调性。 3 欧洲（收腹跳） 放置5个小栏架，用收腹跳方式跳过。 用小栏架练习收腹跳，挥动手臂起跳有力，膝盖贴近腹部，落地后立即挥臂做下一次练习，增强连贯性，本次练习增强学生下肢力量及腰腹力量，提高跳跃能力以及爆发力。 4 大洋洲（跳房子） 地上画好房子，学生必须一个格子单脚落地，两个格子双脚落地，直到跳出房子。 地上画好单双格子的房子，采用单双脚交替的方式前行，本次练习主要培养学生单跳双落的能力，提高对身体的平衡控制力。 5 亚洲（穿过小树林，到达大本营） 在场地上放置5个标志杆，采用S形的方式跑过标志杆，到达终点，即为胜利。 采用S形曲线跑的方式通过小树林，到达终点，本次练习主要发展学生身体的协调能力和灵活性，增强学生对身体的控制能力和奔跑能力，特别提醒学生平常心对待比赛胜负。 五、设计意图 五、设计意图 1.巧用学习任务单，增强学生学习内驱力 课前下发任务单，让学生查找世界地图，了解有关世界五大洲的相关知识，在每个大洲（每个定向点）都设置一个闯关游戏，在闯关点闯关完成后方可获得该大洲的轮廓卡片，提高学生的运动兴趣，增强学生学习的内驱力。同时利用废弃物品，让学生动手制作世界五大洲的轮廓图卡片，为定向跑做好准备。最后，根据课堂要求和学生实际情况调整改进任务单的设计，使任务单能更好地融入语文和体育元素，优化课堂教学，提高教学质量，有效调动学生学习自主性。 2.巧设情景教学，增强课堂学习趣味性 用世界地图引出的发现和大陆漂移说作为情景教学，设置五个定向点（五大关卡），在每一个定向点都有一个体育项目，完成后方可通关，获得该大洲轮廓卡片。美洲以蚂蚁搬家练习增强腿部力量及控制能力，发展学生跳跃的能力；非洲以来来回回练习跑动的频率，提高身体协调性；欧洲以收腹跳练习增强学生下肢力量及腰腹力量，提高跳跃能力以及爆发力；大洋洲以跳房子练习提高学生单跳双落的能力；亚洲以穿过小树林练习发展学生身体的协调能力和灵活性，增强学生对身体的控制能力和奔跑能力。本次定向跑与语文内容相融合，不仅使学生温顾了语文知识，加深对世界板块的认识，锻炼了学生的体能和毅力，还训练了学生脑力反应以及识图能力，使学生在活动中体验运动的乐趣，树立终身体育意识。 3.巧用多元评价，为课堂插上腾飞的翅膀 评价的主要目的在于激发学生的学习兴趣，升华学生的能力。从不同的角度激励、启发、鼓舞学生学习活动，激发学习兴趣，引导学生自主探索学习，让课堂焕发活力。在本次课堂教学设置拼图环节，根据学生在各个大洲完成情况获得的轮廓卡片，组合拼成一幅世界地图，不仅在活动中锻炼了体能，磨练了毅力，培养了学生识图能力与空间感知能力，提高了生存技能，同时温故语文知识，使课堂进一步得以升华。 六、场地器材 六、场地器材 1.场地：田径场。 2.器材：小篮球、小栏架、标志杆、小呼啦圈。 七、安全防范 七、安全防范 1. 练习前做好热身活动，防止受伤。运动后进行放松及保暖，切记不要立即坐下或躺下。 2.穿适合运动的服装，不携带尖锐性物品。 3.检查周围环境，合理摆放器材，注意器材之间的间距，检查器材安全性确保锻炼时的安全。 八、学习任务单 八、学习任