花之歌人教版语文六年级PPT课件.pptxVIP

花之歌汇报人 某某01课前导读02自读提示03品读释疑04课文小结主目录01课前导读主目录课前导读 同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽的花朵，带给人们的是美的享受，也被赋予了更多的含义。课前导读纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家。主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。02自读提示主目录自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？本文写了大自然的话语、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。自读提示默读课文，思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。(核心问题)“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。03品读释疑主目录品读释疑 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。品读释疑我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。运用了什么修辞手法？你有什么体会？品读释疑 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。运用了什么修辞手法？怎样理解这句话？ 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。品读释疑我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。交往的“礼品”是什么呢？在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最后的祭献”，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。品读释疑我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。运用了什么修辞手法？你体会到了什么？运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。品读释疑　我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往。运用了什么修辞手法？你体会到了什么？运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。品读释疑诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。读了这篇课文，你有什么感受呢？请说一说。04课文小结主目录课文小结大自然话语诸元素之女生命轮回花之歌积极乐观多彩生活内心情感多彩生活课文小结这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。 课文小结诗人用花的语言来叙述大自然的话语，诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。感谢观看