部编初中语文教材单元教学存在的问题及对策研究.pdf

摘要 摘 要 新一轮的课程改革更加注重学生综合素质的提升，更加注重考查学生对知识 的整合能力和对技能的应用能力，这也对教师的教学提出了新的要求，需要教师 树立整体意识，整合教材内容，形成以单元为单位的学习知识与应用知识的完整 的教学体系。部编语文教材重视对学生语文核心素养的培养，采用语文要素与人 文主题双线并行的模式编排，为实施单元教学提供基础。本文以部编初中语文教 材为依托，采用问卷对教师和学生进行调查，了解单元教学的现状，发现问题， 分析原因，并有针对性地提出单元教学的策略。 论文除绪论和结语外，分四个部分对主体内容展开论述：第一部为单元教学 相关理论概述，论述了单元教学的内涵，点明单元教学整合性、自主性、序列性 的特征，总结出单元教学在提升课堂效率、提高教学质量和提高学生素养的作用。 第二部分论述了部编初中语文教材的单元特点，即双线并行的单元结构、三位一 体的阅读体系和读写一体的内容结构。第三部分为初中语文单元教学现状分析， 通过问卷调查，发现单元教学中存在的教学目标设定不够准确、教学内容组织不 尽合理和教学评价不够精准等问题，并分析出现问题的原因。第四部分为部编初 中语文单元教学设计与实施策略，主要从四个方面进行阐述，一是明确单元教学 目标，强调要明确单元定位、分析单元的共性和个性、了解学生特点；二是整合 单元教学内容，在课堂中构建三位一体的阅读体系和读写合一的联动体系，并注 重综合性学习的单元融入；三是明确单元教学的任务设计，从单元预习、单元课 堂教学、课后作业三大环节提出设计方案。四是优化单元教学评价，关注学习过 程、优化评价方式，丰富单元主体、提高评价信度。 关键词：部编教材，初中语文，单元教学，存在问题，实施策略 I 目录 目录 摘 要 I AbstractII 绪 论 1 （一）选题缘由 1 （二）研究综述 1 （三）研究意义5 （四）研究方法5 （五）创新之处5 一、单元教学相关理论概述6 （一）单元教学的内涵6 （二）单元教学的特征7 1.整合性7 2.自主性7 3.序列性8 （三）单元教学的作用8 1.优化教学过程，提升课堂效率8 2.整合教学资源，提高教学质量8 3.培养学习能力，提高学生素养9 二、部编初中语文教材单元特点10 （一）双线并行的单元结构10 （二）三位一体的阅读体系11 （三）读写一体的内容结构12 （四）相对独立的文体结构14 三、部编初中语文教材单元教学现状分析15 （一）问卷调查基本情况15 1.调查目的15 2.调查对象15 3.调查方法15 4.问卷内容16 （二）部编初中语文教材单元教学存在的问题16 1.单元教学目标设定不够准确16 2.单元教学内容组织不尽合理18 3.单元教学评价不够精准23 （三）部编初中语文教材单元教学存在问题的原因剖析 24 1.教师整体统筹和把握教学目标的意识不强24 2.教师对单元教学内容的整合性特点认知不足25 3.教学评价受应试现实的束缚和影响26 四、部编初中语文教材单元教学设计与实施策略27 （一）明确单元教学目标27 1.明确单元定位27