苏教版四年级科学上册全册教案教学设计.docxVIP

苏教版科学四年级上1.1《给动物分类》教学设计 课题 给动物分类 单元 1 学科 科学 年级 4 学习 目标 科学知识目标 1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。 2、脊椎能让身体在一定范围内运动。 科学探索目标 1、按照一定标准给动物分类。 2、摸脊椎，体验脊椎特点。 3、做脊椎模型，研究脊椎作用。 科学态度目标 1、认识到动物的多样性。 2、认识某些动物具有共同特点。 3、了解珍贵动物资源，提高保护动物意识。 重点 了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 难点 制作脊椎模型，探究脊椎作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放《动物世界》片头视频，提问：你们认识 哪些动物? 2、进一步提问： 你去过动物园吗? 你喜欢的动物可能住在哪个区? 展示动物园参观示意图。 观看视频，回 答 看图回答 交流 从视频和旅游等 方面入手，让学 生知道动物的种 类很多，应该进 行分类 。 珍肃区 珍肃区 海洋动物区 更长类区 食内动物区 食草动物区 动物国分区示意图 3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分 区的? 归 纳 ： 按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、 珍贵程度、进化程度等。 讲授新课 一、给动物分类 1、你会给这些动物分类吗? ① ③ ⑤ ⑧ 提示：首先确定分类标准。 小组内确定标 准给动物分类 给动物分类需要 一定标准。按不 同标准会有不同 分 类 。 把分类情况记录下来。 天上飞的 ： 地上跑的 ： 水里游的： 树上爬的： 2、生物学家是怎么给动物分类的呢? 明 确 ： 生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊 椎动物和无脊椎动物两大类。 具有脊椎的动物叫脊椎动物。 没有脊椎的动物叫无脊椎动物。 3、展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。 4、常见的脊椎动物有哪些? 5、常见的无脊椎动物有哪些? 二、摸脊椎活动 1、活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊 椎是什么样的。每人体验一次。 提示：首先找准脊椎位置。 2、体验交流： 脊椎是高等动物的特征。脊椎摸上去是一节一 节 的 。 3、思考：脊椎连接起来有什么作用? 三、做脊椎模型，研究脊椎作用 (一)做脊椎模型 1、准备材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、 胶带、剪刀。 2、制作步骤 ①在圆纸片的中心位置打孔 ②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这 些线轴和圆纸片穿起来 ③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住 3、试一试 ①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一 侧倾斜。 ②让上面的线轴向不同的方向倾斜。 ( 二 ) 研 讨 1、脊椎有什么作用? 明 确 ： 脊柱在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身 体在一定范围内运动。 2、如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我 们的身体会是什么样的情况? 明 确 ： 阅读教材 在老师的指导 下，认识脊椎 列举 两人合作，互 摸脊椎，体验 交流 认识材料 制作模型 动手试试 研讨交流 了解并学会生物 学家给动物的分 类 。 了解常见的脊椎 动物和无脊椎动 物 北 原创勿文档 下载高清无水印 实验探究脊椎的 作 用 。 身体不能自由活动。 四、课堂练习 1、找找这些动物的脊椎，用彩色笔描绘出来。 2、你能像生物学家一样，将这些动物分为脊椎动 物和无脊椎动物两大类吗? 五、拓展提高 我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上 拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世 界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子 鳄 等 。 提问：它们都是脊椎动物吗? 做练习 阅读教材 回答 知识检测 提高保护意识 课堂小结 通过本课学习，我们知道脊椎是高等动物的特征， 它能使身体自由活动。生物科学家根据动物是否有 脊椎，把动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。 动物是人类的朋友，我们需要爱护它。 总结课堂 板书 7 7 脊椎动物 给动物分类 无脊椎动物 板书设计 苏教版科学四年级上1.2《鱼类》教学设计 课题 鱼类 单元 1 学科 科学 年级 4 学习 目标 科学知识目标 1、了解脊椎动物中鱼类的共同特点 2、鳃和鳍是鱼的重要器官。 科学探索目标 1、观察鱼是怎么游泳的，进而探究鳍的运动作用。 2、实验探究水进出鱼身体情况，进而得知鱼的呼吸特点。 科学态度目标 1、认识鱼的种类非常多，占脊椎动物的大多数。 2、培养小组合作探究精神。 3、科学实验要适应自然规律。 重点 鳃和鳍的作用 难点 实验观察鱼的运动及其呼吸特点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、各种各样的鱼类，占脊椎动物一半以上。你见 过哪些鱼?(播放视频) 2、教师展示图片，提问鱼的名称。 明 确 ： 鳜鱼：体侧扁，性凶猛，生活在淡水中，味鲜 美，是中国特产