幼儿园教研活动记录表整学期.docx

幼儿园教研活动记录表整学期(13篇) 幼儿园教研活动记录表 课题内容 如何培养幼儿良好的一 日常规 主持人 研讨形式 集中研讨 时间 地点 参加人员 主持人：在一 日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全， 发展幼儿的自我意识及自我管理本事。规则的制定原本为了促进 幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园 的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就如何培 养幼儿良好的一 日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带 着自我的经验与心得进行了一次应对面的交流。 王教师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性构成的 重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规 对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不 言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性 工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今 日就请各位教师围绕主题，结合自我的经验说说自我的观点和看 法 。 赵教师：让孩子构成一种规则意识。首先让孩子明确自我应 当做什么， 一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为 坚持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要 督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐构成必须的规则，如 洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一 个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢构成一 种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦教师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。 幼儿一 日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛 巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。 我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自我的意愿选择喜欢的 图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强 化，幼儿便能在很短的时间里认识自我的物品，所以常规的制定 从兴趣出发很重要。 岳教师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的 道理于榜样事件中，为幼儿供给正确范例，引起幼儿模仿，幼儿 的思维是具体形象为主，生活经验有限，仅有具体生动的形象供 给给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大 声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。 张教师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任 和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任， 异常是一些个性幼儿。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指 导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、 一言一行都会进 入孩子的脑中,教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并理解着。 所以，我们应当严格要求自我，为幼儿树立良好的榜样，仅有这 样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自 觉自愿的构成良好的常规习惯也很重要。 王教师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的 一 日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一 日活动计划，各 个环节的过渡要相当的紧凑，主配班教师之间的配合也要相当默 契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所 事事，除了认真上好每个活动外，必要时还能够同他们一齐进行 小游戏。另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。 如在贴人的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不 到，之后经过幼儿自我讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果 然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。 李教师：主角游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设 良好的游戏条件，供给充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力 的游戏氛围。教师要以好朋友的身份出此刻他们眼前，无意中灌 输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教 师参与到幼儿的游戏中，就能够丰富幼儿游戏的资料和情节。如 此简便的引导能够让孩子既自由又自觉地遵守规则。 王教师：让幼儿在游戏活动中逐步构成规则意识。就拿主角 游戏来说吧，教师能够以一种主角的身份参与在幼儿的游戏中， 经过教师与幼儿、主角与主角之间的互动对幼儿的游戏规则进行 指导。另外，能够让幼儿经过相互间的讨论来解决在游戏中遇到 的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听 者和解决问题的帮忙者。充分体现幼儿的主动性。 程教师：各项规则的制定要贴合幼儿的年龄特征。教师要明 确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动 时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了是不 懂还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力有时问题不 必须都出此刻孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层 的孩子，所以常规的制定要贴合孩子的年龄特征，让他们尽可能 的了解一 日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良 好的一 日常规的构成也并非难事。 李教师：在愉快的游戏活动中树立常规。中班的