初三寒假班课学案（共7讲）.docxVIP

PAGE PAGE 1 第一讲 散文阅读专项 学习目标： 1．考查对文本题目的理解、理清文本的写作思路和线索。 2．品味探究文中优美、精辟的语言 3. 理解把握文章的内容和思想，整体感知作者的态度、观点、感情。 知识点及重难点梳理 1．考查对文本题目的理解、理清文本的写作思路和线索。 2．品味探究文中优美、精辟的语言 知识点： 题型1：概括要点 题型2：品味语言 题型3：句子或段落在文中的作用 题型4：理解标题的含义和作用 题型5：拓展（补写心理描写、仿写等） 1、概括……的特点 【题型示范】《出类拔萃的秘密》 （《中考复习指南》P93第21） 这是一篇借物喻人的散文，你认为文中像竹子一样的人具有哪些特点？ 【答题思路】 1.找出所写对象特征的语段 2.在锁定的语段中圈划表明对象特征的 关键词 3.直接摘取或整合概括对象特征 “概括要点”这个题型还有其他类似题型： （1）概括……的特点（P93第21题） （2）围绕……，写了哪些事（P92第16题） （3）根据行文顺序填空（P90第13题） （4）写出情感变化过程（P88第5题） （5）所写的什么事件，各有什么目的？（P34第17、18题） 2、赏析词语、句子的语言特色与表达作用 【题型示范】《香山野桃悄然开》（《中考复习指南》 P88第6题 ） 请你从修辞的角度，在上文A、B 两句中任选一句进行赏析 A句：运用了拟人的修辞，“腰肢大颤”“互相厮磨”“舞蹈”，赋予野山桃以人的情感，把野山桃在风中摇摆的动态当作人在舞蹈，生动形象地写出了野山桃在风中飞舞的动态美，表达作者对野山桃的喜爱和赞美之情。 B句：运用了拟人与比喻的修辞手法，“庄敬自强”，赋予野山桃以人的情感，把微风中的山桃比作少女，生动形象地写出了山桃花的腼腆、庄敬自强的特点（或微风中的静态美），表达作者对野山桃的喜爱和赞美之情。 【答题思路】修辞﹢内容、特点﹢情感 赏析词语、句子从以下几个方面入手： ①用词： 角度：富有表现力的动词、形容词、叠音词、拟声词、四字短语、感情色彩褒贬换用的词…… 作用：准确生动突出特征/琅琅上口/富于音韵美/表达感情 …… ②句式： 角度:短句、长短句结合、整句、整散句结合…… 作用:短句 使语言简洁明快，富于节奏感 长短句结合 错落有致，节奏富于变化 整句 形式整齐，音节和谐，增强气势 整散句结合 既整齐和谐，又富于变化…… ③写作手法：对比、衬托、借景抒情、托物寓意、欲扬先抑、设置悬念等。 ④修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、通感、对偶等 ⑤描写方法：语言、动作、外貌、神态、心理等（场面描写P115《中考复习指南》） ⑥语言风格： 生动形象、朴素自然、含蓄隽永、富有哲理 典雅凝练、幽默诙谐、文白相间（P30《现代文阅读》，作用：既简练又富有雅致，语言错落有致，读起来朗朗上口。）等。 3、句子或段落在文中的作用 【典型示范】《槐花飘香》（《中考复习指南》 P95第28题） 联系上下文，说说第⑥段中写父亲和孩子背靠槐树吃槐花蒸菜有何作用？ 答案：内容上，①写父亲和孩子背靠槐树吃槐花蒸菜，生动形象地写出了家人吃槐花蒸菜的享受和满足，表现出槐花蒸菜的美味，体现了家庭生活的简朴和温馨；②侧面表现了母亲手艺的高超，表达了对过去有槐花相伴的故乡生活的怀恋，表达了家人对槐花的喜爱；③丰富了文章的内涵。 结构上，与下文写一家人再吃槐花蒸菜相呼应。 【答题思路】 1.内容上（包含写法、修辞和情感） 抒情议论句：画龙点睛、深化中心、揭示主题…… 写景句：渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格、揭示人物命运、推动情节发展、衬托、铺垫…… 2.结构上： 在开头：设置悬念、引出下文、作铺垫、点题、点明中心…… （1）环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫? （2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫 在文中：总结上文、承上启下（过渡）???????????? 在结尾：点题、照应开头（题目）、升华主题、深化中心? 结尾段、句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。 “句子、段落在文中的作用”还有其他的表述： ⑴对文章某段进行分析和评价（P87第4题） ⑵文中画线句是如何描写的，有什么作用。（P88第7题） ⑶画线处的内容有什么作用？（ P89第11题的第②题，P95第28题，P96第32题） ⑷如果删掉画线句，表达上有什么不同？ ⑤说一说对画线句子的理解。（P87第3题，P96第33题） 考点训练 　 拜谒李时珍 陈世旭 静静地站在雨中的长廊，遥望神圣。 蕲春①