初一春季班答案（共17讲）.docxVIP

PAGE PAGE 1 第一讲答案： 3.《西游记》阅读（8分） 1.①八戒说散伙，是因为看见天不怕地不怕的悟空都哭了，就认为前方艰险不可克服，心生畏惧（1分）；悟空说散伙，是因为师傅屡次不听劝告,受委屈而意懒心灰（1分）。 2.面对困难自信、乐观（1分）；面对困难无奈、软弱、不知所措（1分）。 3.示例一（第十回）：唐太宗在回阳间的过程中，遇到众鬼拦路，但是在给了金银钱财之后，众鬼就退去让路了。这折射出当时社会，“有钱能使鬼推磨”，办事靠银钱开路的不正之风。 示例二（第二十九回）：宝象国国王在公主被掳后，不问缘由，就贬退了很多文武大臣，打死了许多婢子太监，这折射出当时封建社会尊者在上、位卑者在下，草菅人命、皇权至上的黑暗现象。 示例三（第三十七回）：乌鸡国的狮猁怪， 因为他“官吏情熟”，与神佛阎王有亲，最后仗势欺人，不但霸占王位，害死国王，而且使乌鸡国王“无门投告”。这也折射出当时的社会，一个国王尚且有冤难伸，黎民百姓的生存状况更是毫无公正可言了。 示例四（第九十八回）：唐僧四人历尽千辛万苦终于到了西天，却因为不曾给钱，就被阿傩、伽叶诓骗，取了个无字经书，连佛祖也认为他们这样做是对的，以致于唐僧只得把沿途化斋的紫金钵盂献了出去。这折射出当时社会从最高统治者就开始贪腐，其弊病之深可见一斑。 （写出情节或细节2分，折射出的“世态人情”2分，意对即可给分，不必拘泥以上示例） 5.（4分）示例1： 我会在书签上画一个书籍搭建成的阶梯，并写上高尔基的名言 “书是人类进步的阶梯”。示例2： 我会在书签上画一个站在书堆之上、手摸星辰的学生，图画旁边写上“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”的名言。（读书名言警句2分，图画设计说明1分，图文内容关联1分） 古诗鉴赏： 1.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞？有何表达效果？? 答：运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”到给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 2.诗歌为何选取“杨花”“子规”来写？? 答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，他总是悲哀凄惨的啼叫着，暗写诗人的悲痛之情。诗人选取“杨花”、“子规”，渲染了伤感的氛围，融情于景，情景交融。 文言文答案： 1.【答案】杨文广围困柳州城中/内乏粮饷/外阻援兵 【解析】本题考查文言文断句的掌握。首先这句话中“杨文广”为主语，“内”和“外”相对，在“内”和“外”前断两处就可以。 2.【答案】（1）无，没有；（2）同“释”，解除、消除；（3）听说；（4）更 【解析】本题考查课内文言文《杞人忧天》字词的理解以及课外文言文中“闻”和“益”的理解。 3.【答案】（1）你（在地上）踩踏，整天在地上活动，为什么要担忧它会崩坏呢？ （2）世上担忧过多的人就像这个人一样啊。 【解析】（1）考查课内文言文《杞人忧天》翻译，注意“若”“躇步跐蹈”“行止”“奈何”的解释。（2）考查对课外文言文的理解，注意“者”“类”的解释。 4.【答案】同意第一种观点。甲文中杞人担忧天地会崩塌，乙文中沈屯子担忧杨文广的困境和街上行人被竹竿梢头戳到，两个人都是没有根据地担忧，属于庸人自扰。 【解析】本题考查对课内文言文《杞人忧天》和课外文言文主旨的理解。先找出两篇文言文主人公的行为，进行圈画，如《杞人忧天》中“忧天地崩坠”，《沈屯多忧》中“文广围困至此，何由得解？”“竹末甚锐，街上行人必有受戕者”，理解这几句话的含义之后可以得出两个主人公的行为都是庸人自扰。 记叙文阅读答案 1.（3分）动作描写，对桃子进行细节描写，并运用叠词，生动地表现桃子在母亲的呵护下完好和新鲜的样子，表现出母亲对桃子的喜爱和珍视，对桃子寄予希望。 2.（4分）从我们家穷但是父母的口头禅却始终是硬气的中看出：母亲是一个乐观，有志气的人； 从妈妈说这一树桃成熟好了，能卖十多块钱这件事上和卖完桃子一路盘算如何开销可以看出：母亲精打细算，会过日子。 从母亲拿出十几个桃子，让我们姊妹分送给邻居家的事情上看出：母亲还是个淳朴善良的人。 从母亲卖桃子不好意思叫卖看出：母亲是一个羞涩内向的人。 从母亲卖桃子让人先尝后买可以看出：母亲大方真诚。 从母亲看出了我想吃油糕的心思，并告诉我桃卖完了，买油糕给我吃中看出：母亲是一个体贴入微，关心我的人。 从母亲顶着烈日串了几个村，走了几里路，那一筐桃总算是卖完了中可见母亲不怕苦累，做事坚持。 从母亲让我送桃子给邻居和我觉得自己长大了这个侧面可见母亲对孩子的家教育润物细无声，重视身教。 （写到四点即可） 3.（4分）“那一天”，反复强调了那一天对于我成长的重要意义。“那一天”我体会到生活的艰辛，母亲的劳苦，不容易，我突然懂事了，我在心里下