人教版一年级下册整十数加减整十数教学设计.docxVIP

《整十数加、减整十数》教学设计 故县镇安家底小学 王春芳 教学内容： 课本 P61-62o 教学目标： 1、阅历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，驾驭整十数加、 减整十数口算的方法，并能正确计算。 2、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立 转化意识。 3、在视察、比较、合作沟通中逐步培育学生主动探究和独立思索 的意识，感受算法的多样性，培育思维的灵敏性。 4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信念。 教学重点： 整十数加、减整十数的□算方法。 教学难点： 理解口算的算理。 教学准备：课件、小棒。 教学过程： 一.复习旧知: L我会算。 TOC \o 1-5 \h \z 2+3= 6-2= 5+4= 7-4= 3+4= 9—4= 2、我会填。 5个十是（ ）；8个十是（ ）； 40里面有（ ）个十；70里面有（ ）个十。 3、我发觉 10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90 （1）这些数有什么特点？ （2）这些数都叫（ ）0 二学习目标： 1、理解整十数加、减整十数的计算方法。 2、能够进行整十数加、减整十数的口算。 板书课题：整十数加、减整十数 三、探究新知 （1）老师出示例1的情境图。 .让学生细致视察情境图。 .让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？ .让学生说说从这幅图中你都看到了什么？ 老师：从图中我们能提出哪些数学问题？ 让学生自己提出数学问题。 【通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习爱好， 这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，激励学生主动思索，培育他 们经常思索，提问的意识。】 老师有选择地进行板书。 老师板书：一共有多少本书？ 老师：要解决这个问题，怎样列式呢？ 学生：10+20 二 (2)整十数加整十数 老师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？这道算式应 当怎样计算？ .自己“独学 .同桌“对学”。 .让学生沟通汇报计算方法。 生1：数数的方法：10、20、30o 生2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所 生3：数的组成：10和20组成30。 生4： 1个十加2个十得3个十，也就是30； 生5：借助计数器算出来的。 生6：计算的方法：因为1+2 = 3,所以10+20 = 30。 .组织评议。 a、你宠爱用什么方法计算，为什么？ b、小结计算方法。 .整十数减整十数。 老师问：现在我们知道一共有30本书，老师发下去20本后，还剩 多少本？ 请学生列出算式30-20= 老师板书：30-20 = 师：接着我们看30-20二？你又是怎么算的？ .同桌探讨。 .沟通汇报： 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是1个 十，也就是10。 生2：我是用想加算减的方法算出来的，因为10+20=30,所以30-20二10 生 3： 3-2=1, 30-20=10 小结：整十数减整十数，也就是儿个十减几个十。 让学生打开书61, 62页，并用铅笔填62页例一中的方格。 四、学问运用。(闯关游戏) 第一关：猜一猜小动物后面都藏着什么数？ 40 + ( ) =70 50 - ( ) =10 ( )-20 =60 其次关：摘苹果 80-50= 20+30= 90-20= 70-30= 70+20= 30+40= 60-40= 10+80= 第三关：小猴子摘桃子。 50 + 50= 60 + 30= 70- 30= 10 + 70= 80 50= 30 + 20= 五.畅谈收获。 同桌相互说一说：这节课我们都学习了什么？ 自己有哪些收获? .总结： 这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以 看成是几个十加、减几个十。 .板书设计。 整十数加、减整十数 10+20=30 想：1个十加2个十得3个十，是30 30-20=10 想：3个十减2个十得1个十，是10