《说和做》精品教案精品教案.docxVIP

2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。 揣摩品味精彩词句，把握人物的品格和精神。 学习闻一多先生言行合一的品格，做一个品德高尚的人。 布置学生完成第 2 课课前预习卡 第 1 课时 梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。 整体感知文章内容，感悟人物形象。 一、导入新课 （PPT 播放歌曲《七子之歌——澳门》） 在这首歌中，你们最深切的感受是什么？（生：是浓浓的渴望祖国统一的爱国情怀） 是的，这首歌歌词的作者闻一多先生，清华毕业后到美国留学，在异国他乡，他忍受着民族歧视的屈辱，在强烈民族自尊心的驱动下，创作出了组诗《七子之歌》，这是一组爱国思乡的不朽诗作。闻一多先生浓浓的爱国热情，不仅体现在其前期潜心研究的学术上，更体现在其后期投身于民主运动的斗争中。今天，让我们走进闻一多先生的高足臧克家为了纪念闻一多先生，用富有诗意、饱含深情的语言写下的散文《说和做——记闻一多先生言行片段》，去认识这位“口的巨人”“行的高标”。 （板书文题） 二、理清思路，初识人物 了解闻一多生平及经历。（引导学生关注教材 P9 课下注释①中闻一多的简介，适当补充）设问：结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？ 预设 闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，又是一位勇敢无畏的民主战士。 初读课文，感知文章内容。 师：接下来我们一起走进课文，去看看作者叙述了闻一多先生的哪些事。请同学们带着大屏幕上的任务朗读课文，然后完成表格。 圈出文中的生字词，并利用工具书标注读音。 闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说”和“做”各有什么特征？ 围绕这两方面，文章写了哪几件事？ 闻一多先生给你留下了怎样的印象？ （生自由朗读课文，并交流讨论，师指导） 预设 （1）结合《状元大课堂》本课“字词清单”栏目学习课文中的生字词、多音字、形似字。 （2）完成表格： 学者 做了再说，做了不说 写《唐诗杂论》 写《楚辞校补》 写《古典新义》 潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越学者 革命家 说了就做，言论与行动完全一致 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 投身于民主运动，对敌人无所畏惧的革 命家 设问：闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选取了这六件 预设 作者选取材料讲究典型性，以少胜多。本文选取的前三件事是根据表现闻一多 先生潜心学术研究、锲而不舍的治学态度来选取材料的；后三件事是根据表现闻一多先生无私无畏、大义凛然的斗争精神来选取材料的。作者虽然只选取了这六件事，但已经把闻一多先生的形象刻画得淋漓尽致了，足见作者选材的精当。 分析文中的关键句段。 师：通过以上学习，我们已经基本把握了课文的主要内容。对于文章内容的连缀，作者非常善于运用关键句，诸如总起句、过渡句、总结句。跳读课文，勾画出这样的句子， 并说说它的具体作用。 预设 （1）第 1、2 段引出下文。这两段总引全文，文章第一部分的内容是围绕这两 段展开的。 第 5 段的“他并没有先‘说’，但他‘做’了”这句话总结了上文闻一多先生埋 头研究的内容。接着第 6 段的第一句话“‘做’了，他自己也没有‘说’”引出闻一多先生做《楚辞校补》和《古典新义》的这些成绩。 第 7—9 段是过渡段，第 7 段总结了闻一多先生作为学者的“说和做”的特点： “做了再说，做了不说”；接着第 8 段和第 9 段引出闻一多先生作为革命家方面的内容。 第 19、20 段是总结段。这两段总结全文，并对闻一多先生给予了高度评价。 师小结：文章开头有引文，引出下文；结尾有总结段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下文的内容。前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣。在今后的写作中，我们可以参考和借鉴这种严谨的行文特点。 设计意图】 本环节旨在引导学生体会本文结构严谨、选材精当的特点。通过资料补充、设计 和勾画文中的关键句，在帮助学生迅速理清全文内容和脉络的同时，也让学生对人物形象有了初步的认识 三、布置作业 课外查阅相关资料，为本文再补写一两件体现闻一多先生“说”和“做