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2 说和做
——记闻一多先生言行片段
梳理行文思路,体会本文严谨的结构和精当的选材。
揣摩品味精彩词句,把握人物的品格和精神。
学习闻一多先生言行合一的品格,做一个品德高尚的人。
布置学生完成第 2 课课前预习卡
第 1 课时
梳理行文思路,体会本文严谨的结构和精当的选材。
整体感知文章内容,感悟人物形象。
一、导入新课
(PPT 播放歌曲《七子之歌——澳门》)
在这首歌中,你们最深切的感受是什么?(生:是浓浓的渴望祖国统一的爱国情怀) 是的,这首歌歌词的作者闻一多先生,清华毕业后到美国留学,在异国他乡,他忍受着民族歧视的屈辱,在强烈民族自尊心的驱动下,创作出了组诗《七子之歌》,这是一组爱国思乡的不朽诗作。闻一多先生浓浓的爱国热情,不仅体现在其前期潜心研究的学术上,更体现在其后期投身于民主运动的斗争中。今天,让我们走进闻一多先生的高足臧克家为了纪念闻一多先生,用富有诗意、饱含深情的语言写下的散文《说和做——记闻一多先生言行片段》,去认识这位“口的巨人”“行的高标”。
(板书文题)
二、理清思路,初识人物
了解闻一多生平及经历。(引导学生关注教材 P9 课下注释①中闻一多的简介,适当补充)设问:结合闻一多先生的简介,你觉得闻一多先生是一个怎样的人?
预设 闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者,又是一位勇敢无畏的民主战士。
初读课文,感知文章内容。
师:接下来我们一起走进课文,去看看作者叙述了闻一多先生的哪些事。请同学们带着大屏幕上的任务朗读课文,然后完成表格。
圈出文中的生字词,并利用工具书标注读音。
闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说”和“做”各有什么特征?
围绕这两方面,文章写了哪几件事? 闻一多先生给你留下了怎样的印象?
(生自由朗读课文,并交流讨论,师指导)
预设 (1)结合《状元大课堂》本课“字词清单”栏目学习课文中的生字词、多音字、形似字。
(2)完成表格:
学者
做了再说,做了不说
写《唐诗杂论》
写《楚辞校补》
写《古典新义》
潜心于学术研究,不畏艰辛的卓越学者
革命家
说了就做,言论与行动完全一致
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
投身于民主运动,对敌人无所畏惧的革
命家
设问:闻一多先生一生经历复杂,著作等身,可以叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选取了这六件
预设 作者选取材料讲究典型性,以少胜多。本文选取的前三件事是根据表现闻一多
先生潜心学术研究、锲而不舍的治学态度来选取材料的;后三件事是根据表现闻一多先生无私无畏、大义凛然的斗争精神来选取材料的。作者虽然只选取了这六件事,但已经把闻一多先生的形象刻画得淋漓尽致了,足见作者选材的精当。
分析文中的关键句段。
师:通过以上学习,我们已经基本把握了课文的主要内容。对于文章内容的连缀,作者非常善于运用关键句,诸如总起句、过渡句、总结句。跳读课文,勾画出这样的句子, 并说说它的具体作用。
预设 (1)第 1、2 段引出下文。这两段总引全文,文章第一部分的内容是围绕这两
段展开的。
第 5 段的“他并没有先‘说’,但他‘做’了”这句话总结了上文闻一多先生埋
头研究的内容。接着第 6 段的第一句话“‘做’了,他自己也没有‘说’”引出闻一多先生做《楚辞校补》和《古典新义》的这些成绩。
第 7—9 段是过渡段,第 7 段总结了闻一多先生作为学者的“说和做”的特点:
“做了再说,做了不说”;接着第 8 段和第 9 段引出闻一多先生作为革命家方面的内容。
第 19、20 段是总结段。这两段总结全文,并对闻一多先生给予了高度评价。
师小结:文章开头有引文,引出下文;结尾有总结段,总结全文;中间有过渡段来衔接上下文的内容。前后呼应,中间内容层层衔接,环环相扣。在今后的写作中,我们可以参考和借鉴这种严谨的行文特点。
设计意图】
本环节旨在引导学生体会本文结构严谨、选材精当的特点。通过资料补充、设计
和勾画文中的关键句,在帮助学生迅速理清全文内容和脉络的同时,也让学生对人物形象有了初步的认识
三、布置作业
课外查阅相关资料,为本文再补写一两件体现闻一多先生“说”和“做
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