小学五年级体育《韵律操和舞蹈》教学设计.docVIP

体育《韵律操和舞蹈》(水平三)单元教学目标 教学内容 1.舞蹈基本跳步与组合动作。(1课时) 2.卡通韵律操。(1课时) 3.朝鲜族儿童集体舞。(1课时) 4.“幸福拍手歌”；个性发展练习。(1课时) 教学目标 认知目标： 1.引导学生积极参与韵律活动和舞蹈的学习，并能说出动作要领和术语。 2.约75%的学生学会卡通韵律操的动作方法，并能说出动作术语，学会自娱、自乐，健身悦心。 3.引领学生主动参与学习朝鲜族儿童集体舞，增强民族团结意识，并能说出动作要领。 4.通过学习，约70%以上学生学会基本舞步和“幸福拍手歌”并能说出动作要领，学会锻炼方法，为施展艺术才能创造条件。 技能目标： 1.发展文明素质，创造美育文化氛围，构建校园、课堂生气蓬勃、欢乐愉快的精神风貌。 2.发展能跳善舞的艺术素质，提高学习兴趣和锻炼热情，表现出良好的心理感受。 3.发展窈窕、灵巧素质，营造优美体态，释放艺术才能。 4.发展能歌善舞的艺术素质，促进身心健康、愉快欢乐。 情感目标： 1.通过学习，促进相互来往，加强高尚友谊，营造文明社会新人。 2.通过启发诱导，敢于表现自我，并产生主动展现自己的欲望。 3.通过学习，加强互相合作，强化团队精神，体现友好行为。 4.通过学习，培养活泼、开朗、乐观、积极向上的个性，与时俱进的社会人才。 教学重点 1.培养兴趣，舞蹈基本跳步组合动作。 2.培养兴趣，卡通韵律操。 3.培养兴趣，朝鲜族儿童集体舞。 4.培养兴趣，“幸福拍手歌”。 教学难点 1.美育文化氛围，舞蹈的基本跳步组合动作。 2.敢于表现自我，能跳善舞，卡通韵律操的节奏。 3.优美体态，艺术才能，朝鲜族儿童集体舞。 4.培养与时俱进的社会人才，“幸福拍手歌”。 教学课时 共4课时 教学方法 多媒体教学手段、竞赛法、合作学习、自主学习、情境教学、启发式讲解、示范、游戏法、评价法。 学法指导 1.仔细观察，根据动作示意图进行练习； ●多看多练，充分体验身体各部位的感受和正确姿态； ●熟悉伴奏曲，掌握动作特点； ●充分发挥个人的表演力。 2.认真观看教师示范动作；学着表演； ●开动脑筋，积极思维；主动积极展现自我； ●多听音乐，反复观察、模仿，提高自学能力； ●互相观摩学习，增强竞争意识。 3.认真观看、模仿教师示范； ●启发感情，提高配合音乐表现的能力； ●相互交流，友好合作，共同提高。 4.反复观察、模仿基本动作和学习集体舞乐曲、掌握基本节奏； ●边想边练及时提问，学会分析动作的方法； ●分别表演，互相鼓励，欣赏美，享受美。 ◆【综合性评价】 ●韵律活动和舞蹈学练综合性评价表 项 目 知 识 能 力 态 度 韵律活动和舞蹈 ●了解韵律活动和舞蹈的锻炼价值； ●知道所学舞蹈的基本舞步名称； ●了解韵律活动和舞蹈的风格与特点，每套动作的结构、特点与要求。 ●基本掌握韵律活动与舞蹈组合动作，姿态优美、节奏准确、动作协调，且富有表现力。 ●能够积极主动参与集体舞的学习与表演； ●能够与不同性别、能力水平的同伴共同舞蹈； ●具有创新意识。 评价建议 ●采用问答方式，了解学生掌握知识点的情况； ●多采用激励性评价方式，对学生的动作质量、节奏、身体姿态等方面进行评价； ●从学生的表现力与创新意识方面给予鼓励 ●可采用师评、自评、互评的方法，对活动中相关的行为、态度、安全意识等表现进行评价。 ●建议评价的权重划分中，知识占20%、运动能力占60%，态度占20%。 五年级体育《韵律操和舞蹈》教学设计 第 周 授课日期： 年 月 日 授课班级： 教学内容 舞蹈基本跳步与组合动作 课型 新授课 教学目标 认知目标：引导学生积极参与韵律活动和舞蹈的学习，并能说出动作要领和术语。 技能目标：发展文明素质，创造美育文化氛围，构建校园、课堂生气蓬勃、欢乐愉快的精神风貌。 情感目标：通过学习，促进相互来往，加强高尚友谊，营造文明社会新人。 教学重点 培养兴趣，舞蹈基本跳步组合动作。 教学难点 美育文化氛围，舞蹈的基本跳步组合动作。 课前准备 挂图，录像等。 课次 1 结构 教学内容 运动量 教与学的方法 时间 次数 开 始 部 分 1.集合整队、报告上课人数，师生问好，考勤。 2.宣布本单元教学目标：根据义务教育体育水平三课程标准精神、教材及小学生生理、心理特点，本单元教学安排4学时。 3.宣布本课教学目标，简述教学过程、要求及目的。 4.检查、整理服装。 5.安排见习生。 6.集中注意力练习。 3＇ 组织方法： ?????????? ?????????? ?????????? ?????????? ▲ 教学要求： ●精神饱满，站队快、静、齐； ●积极参与本单元、本课的学习； ●认真听讲，明确目标；