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《解决问题(找多余的信息)》教学反思
在设计本课时,首先直接呈现主题情境图,我先组织学生说说图意及发现的数学信息和问题,学生在解决问题的同时发现“我们队踢进了4个”这个条件没有用上。让学生初步学会判断哪些信息是有用的,哪些是多余的。目的在于培养学生从现实情境中提取有效数学信息的能力。初步感知这一问题所含的数量关系,之后让学生将怎样解决问题完整地说出来。接着,又出示折纸鹤的主题图,通过观容讨论分析对比得出解决不同的问题,需要不同的信息。学生理解了多余的信息是相对的,做题时一定要具体问题具体分析。使学生明确根据问题找到多余信息并准确解决问题。学生通过对比理解了每个算式的意义,拓展了学生的思维空间。最后,跟孩子们共同回顾了一下解决问题的几个步骤:
1观察图片,看看图里有什么:
2、挑出多余的信息,并找到有用的信息和问题,利用画图的方式分析数量关系,列出算式:
3、回顾检验解答的方法是否正确。
反思整个教学过程,不足之处有:问题提的还不够精练、准确要重视孩子的数学语言。另外,要想提高课堂教学的效果,发挥学生的主动性,可以设计一些适合一年级年龄特点的教学活动,提高学生学习数学的兴趣。
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