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《嵌入式系统原理与设计》课程设计教学大纲 一、课程概况 课程名称：嵌入式系统原理与设计课程学分：1.0 课程学时：16（理论学时：0；实验学时：16）课程性质：专业课选修课 开课部门：信息科学与工程学院建议修读学期：6 建议先修课程：C 语言、计算机组成原理、单片机原理、计算机网络、操作系统等适用专业（方向）：电子信息工程 二、课程地位、作用与任务 本课程是电子信息专业的专业实践课程。嵌入式系统原理与设计课程设计是对嵌入式系统原理及设计方法课程理论教学和实验教学的综合和总结。本实验是在认真学习嵌入式系统原理与设计理论知识的基础上，为了进一步加深理解，选取一些有代表性的关键技术、典型系统完成设计和分析。培养学生能将嵌入式系统原理与设计的理论知识运用于实践中，最终培养学生的综合应用能力。因此，开设《嵌入式系统原理课程设计》对学生掌握嵌入式系统设计关键技术是很有必要的。 三、课程目标 （一）教学目标 ??课程具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 能够详细分析系统硬件特点及功能需求，确定 boot、操作系统及应用程序设计目标。 教学目标 2. 能够在需求分析基础上，综合运用所学专业知识，提出 boot、操作系统、文 件系统及应用程序解决方案，并在安全、环境、法律等现实约束条件下通过技术经济评价对设计方案的可行性进行论证。 教学目标 3. 能够以文档方式呈现需求分析成果。以文档方式及代码方式完成 Boot Loader、 Kernel、文件系统以及应用程序概要设计、详细设计及模块设计。 教学目标 4. 能够根据测试计划，合理制定 Boot Loader、Kernel、文件系统及应用程序单元测试和系统联合测试方案。 教学目标 5. 能够按质量完成系统 Boot Loader、Kernel、文件系统及应用程序实验计划， 正确采集并科学分析实验数据，并提出具体工程问题的解决方案。 教学目标 6. 能通过小组项目，胜任团队成员的角色与责任，组织团队成员，主动与其他成员合作开展工作。 （二）??课程支撑的毕业要求 ??课程支撑的毕业要求：毕业要求 3、4、9。 ??课程支撑的指标点： 指标点 3.1：能够根据设计需要确定设计目标。 指标点 3.2：能够在安全、环境、法律等现实约束条件下通过技术经济评价对设计方案的可行性进行论证。 指标点 3.4：能够用图纸和设计报告等形式，呈现设计成果。 指标点 4.1：能够完成工程实验方案设计。 指标点 4.2：能够独立安全完成工程实验。 指标点 4.3：能够采集实验数据，对实验结果进行分析。 指标点 9.1：能够主动与其他学科的成员合作开展工作。（??条毕业要求仅用于课程改革教学班级） 指标点 9.2：能胜任团队成员的角色与责任。（??条毕业要求仅用于课程改革教学班级） 指标点 9.3：能够组织团队成员开展工作。（??条毕业要求仅用于课程改革教学班级） 《嵌入式系统原理与设计课程设计》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称 《嵌入式系统原理与设计课程设计》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：《嵌入式系统原理与设 计课程设计》 任课教师：李波 徐嘉莉 课程性质：专业选修 课程学分：1 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 3： 3.1 能够根据设计需要确定设计目标 教学目标：详细分析系统硬件特点及功能需求，确定Boot Loader、Kernel、文件系统及应用程序设计目标。 达成途径：通过分析系统使用的硬件平台特征，结合具体需求，确定系统操作系统及应用程序功能指标，并能够形成详细的需求分析文档。 评价依据：需求分析文档质量。 毕业要求 3： 3.2 能够在安全、环境、法律等现实约束条件下通过技术经济评价对设计方案的可行性进行论证 教学目标：能够在需求分析基础上，综合运用所学专业 知识，提出 Boot Loader、Kernel、文件系统及应用程序解决方案，并在安全、环境、法律等现实约束条件下通过技术经济评价对设计方案的可行性进行论证。 达成途径：结合系统硬件平台特点及专业知识，分析特 定系统功能领域技术现场及发展趋势，客观分析方案可行性。 评价依据：方案技术成熟性、经济性及先进性。 毕业要求 3： 3.4 能够用图纸和设计报告等形 教学目标：能够以文档方式呈现系统需求分析成果。以 文档方式及代码方式完成 Boot Loader、Kernel、文件系 式，呈现设计成果 统以及应用程序概要设计、详细设计及模块设计。 达成途径：通过所学嵌入式系统原理与设计知识及计算机文档编辑知识，完成各设计阶段文档编写及代码编写。评价依据：代码质量、文档质量。 毕业要求 4： 4.1 能够完成工程实验方案设计 教学目标： 能够根据系统测试计划， 合理制定 Boot Loa