高中音乐教学：汉族民歌教学设计.docxVIP

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 高一 学期 春季 课题 《汉族民歌》 教科书 书 名：普通高中教科书音乐鉴赏教材 出版社：湖南文艺出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 1、能在原有知识的基础上，通过聆听与体验，进一步了解民歌的概念和体裁。 2、能积极参与讨论汉族民歌各色彩区风格特点形成的原因，在体验、交流、探究的基础上，大胆地表述自己的感受和见解。 3、能根据教师讲解了解民歌的色彩区分布。 教学内容 教学重点： 1、欣赏并了解民歌体裁中山歌、小调的风格特点。 2、分析各色彩区风格特点。教学难点： 1、探讨汉族民歌不同地区风格特点差异原因。 2、听辨并探讨汉族民歌不同色彩区风格特点的区别。 教学过程 一、民歌的概念和特点 1、民歌是民间口头流传的歌曲，是劳动人民表达自己思想感情的一种艺术形式。 2、特点：口头性、集体性、即兴性、变异性 二、汉族民歌体裁分类及特点 1、山歌 欣赏陕北民歌《赶牲灵》，感受山歌特点。 山歌的特点：节拍、节奏较自由，多拖腔、甩音等自由延长音。 乐句不规律，长短不一。 旋律进行起伏即音高跨度较大。 歌曲内容多表达农村生活艰辛、人生苦闷、相思之苦等。 2、小调 欣赏江苏民歌《无锡景》，体会小调特点。 小调的特点：节奏规整，乐句较均匀，常用一曲多段词。 曲调流畅、旋律轻快婉转，旋律线丰富多变，表现力强。 内容多反映生活日常、娱乐嬉戏、自然风光、生活知识、民间 故事等。 3、劳动号子 由于地域风格差异不明显，本课不做过多讲解。 三、探讨各地民歌的风格特点的形成原因 学生根据《赶牲灵》和《无锡景》的对比欣赏，思考讨论。 教师总结：方言特色、地理环境、文化传统、经济条件、生活习俗等，都是影 响民歌地域色彩的因素。 四、汉族民歌色彩区分类 1、西北色彩区 东北色彩区 江浙色彩区 西南色彩区 湘鄂色彩区 客家色彩区 2、分别介绍几大色彩区、地域版块、地理面貌、人文特点、地区民歌体裁等。 3、对比欣赏 感受不同地区山歌、小调风格差异 西南色彩区 《小河淌水》 山歌 湘鄂色彩区 《洗菜心》 小调 五、课堂小结 汉族民歌丰富多彩、数量众多、风格多样，希望通过课堂上对民族音乐知识 了解的深入，同学们能够发现民族音乐的魅力所在，从而爱上民族音乐，让我们 的文化瑰宝永远的流传下去。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。