部编版语文五年级上册第8单元核心素养教案（表格版） .pdf

单元整体设计 单元名称 第八单元 读书明智 一、单元教材分析 本单元以“读书明智”为主题，编排了精读课文《古人谈读书》《忆读书》和 略读课文《我的“长生果”》O三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读 书的态度、方法、经历与感悟。《古人谈读书》选取三则古人关于读书学习的文 言文片段，告诉我们读书的态度和方法。《忆读书》和《我的“长生果”》通过回 忆自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什么样的书，怎样读 书，阐明从读书、作文中悟出的道 。 本单元的语文要素是“根据要求梳 信息,，把握内容要点”。引导学生在阅 读实践中,借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取 的信息进行归纳、整 ，把握主要内容。本单元的课文，围绕“读书”这一主题提 供了很多信息，如读书经历、读书态度、读书方法以及对某些书的评价，都要求学 生梳 相关信息,把握内容要点，如，《忆读书》要求学生梳 作者读书的经历、选 好书的标准；《我的“长生果”》要求学生梳 作者读书的类型和从读书、作文中 ［厝出的 口本单元的习作要求是“根据表达的需要，分段表述，突出重点〃，让学生根据 习作要求，对材料有所选择，并有条 地表述，把重要的内容写具体。本册教材第四 单元已经进行了 “分段叙述”重点都分写具体”的训练，这次习作是在此基础，进 一步培养学生有条 、有重点表达的能力。口语交际和习作衔接紧密，从口头表达 到书面表达，从分条到分段,有梯度地引学生条 清楚、重点突出地表达。 二、单元教学目标 本单元以“读书”为主题来编排课文，从这些课文中我们不仅能欣赏到优美 的文句，还能学到一些读书、写作的方法，看到一些大家有关读书的趣事。如果 感兴趣的话，我们也可以交流一下自己是怎样读书的，试着写一写有关书的话， 推荐一下自己所看的书。 三、 核心素养 目标： ① 文化自信：《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅 读时注意梳 信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。 ② 语言运用：整体把握课文内容， 清顺序；体会作者遣词造句的妙处，受到 语言美的熏陶。 (I)思维备力：联系实际，加深对读书的认识，培养阅读的兴趣。 ④审美创造：学习一些读书和写作的方法，逐步培养阅读的习惯。 四、 教学重难点： 能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发；弄懂每篇文章所表达的 重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 单元主备人: 课时教学设计 课题 25、《古人谈读书》 课型：新授 课时：2课时 授课时间 第 周 年 月 日 第节 周节数： 1.核心素养 目标： ① 文化自信：从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与 感悟。 ② 语言运用：会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲〃等9个生字。正确、 流利地朗读课文，背诵课文。 解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。 ③ 思维能力：朗读文章， 解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 ④ 审美创造：体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启 发。 思政元素：对自己的学习方法和态度有所启发。 2 .学习重点难点： 重点：能借助注释， 解课文大意。 难点：能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。 3.教学准备：PPT 4 .学习活动设计：（第一课时） 环节一：诵读名言，引出课题 教师活动： 学生活动： 1. 诵读经典，引出主题。 1. 生齐诵经典。 课件出示： 书山有路勤为径，（学海无涯苦作舟）。 书读百遍，（而义自见）。 读万卷书，（行万里路）。 发奋识遍天下字，（立志读尽人间书）。 2. 导入主题：同学们，这些名言都和