程序逻辑与思维（C语言）-教学大纲.docx

《程序逻辑与思维（C语言）》 教学大纲 课程信息 课程名称：程序逻辑与思维（C语言） 课程类别：素质选修课/专业基础课 课程性质：选修/必修 计划学时：64 计划学分：4 先修课程：无 选用教材：《程序逻辑与思维（C语言）》，罗勇，张祎主编，2021年，电子工业出版社。 适用专业：本课程可作为可高校ICT专业的C语言程序设计课程，重点培养其程序逻辑与思维能力，也可作为软件编程入门者的学习课程。 课程负责人： 二、课程简介 本课程是校企深度融合的产物，是由企业高级软件工程师和高校教学经验丰富的教师共同打造，打破传统教材的章节体系，对所有知识体系进行了重构，对实际项目生产过程进行了设计。 三、课程教学要求 序号 专业毕业要求 课程教学要求 关联程度 1 工程知识 涵盖C语言的所有知识体系，共有9个模块，其内容分为3个阶段：第1阶段（模块1和模块2）为马步，主要介绍C语言的基础知识，包含常量与变量、运算符与表达式、程序输入与输出等内容；第2阶段（模块3~8）为专项《分内容)，主要对分支结构、循环结构、数组、算法、函数、结构体、文件操作等内容进行专项介绍；第3阶段（模块9)为作战（成团队)，主要通过对完整的软件项目开发流程进行设计，完成项目的设计、开发、文档、交付等内容。 H 2 问题分析 伴随着我国经济转型的不断加速，ICT作为产业经济结构转型的新动能,其价值日益凸显，行业保持较为快速的发展，新一代信息技术已全面渗透到经济社会的各个领域，改变着人们的生产、生活和思维方式，成为推动经济发展的重要引擎。我国ICT产业却面临着人才供给绝对量缺少、人才错位、企业招不到合适的新人等问题，严重制约着ICT 产业的健康、快速发展。而程序基础类课程在整个ICT 产业人才培养中起着举足轻重的作用,因为它是引领初学者开启软件世界的“第-一扇门”，所以培养学生的程序逻辑与思维能力已刻不容缓。 H 3 设计/开发解决方案 以“开门见山”的模式进行设计，即目标描述、接领分析制定方案、实施实现、测试验收、总结拓展，以更好地培养初学者的程序逻辑与思维能力，更斯利地开启软件世界的“第一扇门”，为后续的学习奠定扎实的“根基”。 H 4 研究 L 5 使用现代工具 L 6 工程与社会 学会将相应的技术应用于实际生产和社会服务中，为社会做出贡献。 H 7 环境和可持续发展 L 8 职业规范 L 9 个人和团队 1. 学会个人发展和团队合作，提高个人和团队的综合素质。 2. 学会与他人合作和沟通，建立良好的人际关系和团队合作氛围。 M 10 沟通 学会礼貌且有效的沟通和表达，与客户、同事和上级保持良好的沟通和协作。 H 11 项目管理 L 12 终身学习 1. 学会进行自我学习和自我提升，不断提高自身的专业水平和创新能力。 2. 学会进行终身学习和职业发展规划，不断拓展职业领域和发展空间。 H 注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容 章节 名称 主要内容 重难点关键词 学时 类型 1 软件与我们的生活 软件与生活 软件与程序 1.理解软件的概念 2.理解软件与程序的关系 2 理论+实践 2 C语言程序中的输入/输出 触摸程序的肌肤 程序中数据的保存 程序中数据的显示 程序中数据的输入 程序中数据的计算 1．理解C语言程序的执行过程 2.掌握C语言常量/变量相关知识与应用 3.掌握C语言运算符及表达式相关知识与应用 4.掌握C语言基础输入/输出函数相关知识与应用 10 理论+实践 3 C语言程序中的分支结构应用 计算机如何知道数的大与小 今天发工资了，你该缴多少税 “我”也可以做选择 优化体质指数（BMI）程序 1.理解分支结构 2.掌握C语言if分文语向的相关知识及应用 3.掌握C语言switch分支语句的相关知识及应用 8 理论+实践 4 C语言程序中的循环结构处理 5050这个数还面熟吗 奇偶数也好玩 怪物在什么时候倒下 多久才能存够100元 一对“孪生兄弟” 1.理解循环结构 2.掌握C语言for循环语句相关知识及应用 3.掌握C语言while循环语句相关知识及应用 4.掌握C语言do-while循环语句相关知识及应用 5.掌握C语言break. continue相关知识及应用 10 理论+实践 5 C语言程序中的数组应用 数据的逆序输出 找到你的位置，并排到队伍中去 数据就像水泡一样从下往上冒出来 试着把“杨辉三角”显示到屏幕上 1.理解数组的概念 2.掌握C语言一维数组相关知识及应用 3.掌握C语言二维数组