《责任伴我成长》课件.pptxVIP

主题班会 1 2 • 有这样一个故事：在1922年美国国庆日前夕，一个11 岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括 一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。一天下午，他走 到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。 一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了， 把男孩带走，去了警察局。警察尽管认识这个男孩以 及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判 定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只 母鸡，这可算是一大笔钱。这个男孩自然交不起，只 好由父亲代交。父亲说： “钱，我可以先借给你，但一 年后还给我。 ”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活， 他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。 • 这个男孩就是后来成为美国总统的里根。 • 这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人要对 自己的过失负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避， 也不推卸责任。 3 一 是指份内应做的事； 二 是指因没有做好份内应做的 事而应承担的过错。 • 社会责任 • 个人责任 • 集体责任 • 家庭责任 责任 5 1.社会责任 6 7 8 请同学们想一下为什么 会出现如此触目惊心的食 品安全问题? 9 二、个人和集体责任 10 • 一扇窗户被打破，如果没有修复，将会导 致更多的窗户被打破，甚至整栋楼被拆毁。 破窗理论----环境影响说/从众心理 11 • 多年前， 美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进 行一项试验，他找了两辆一模一样的汽车， 把其中的一辆摆在帕罗阿尔托的中产阶级社 区，而另一辆停在相对杂乱的布朗克斯街区。 • 停在布朗克斯的那一辆，他把车牌摘掉了， 并且把顶棚打开。结果这辆车一天之内就给 人偷走了，而放在帕罗阿尔托的那一辆，摆 了一个星期也无人问津。后来，詹巴斗用锤 子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢？仅 仅过了几个小时，它就不见了。 12 • 以这项试验为基础，政治学家威尔逊和犯 罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。理论认 为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻 璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别 人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更 多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就 给人造成一种无序的感觉。结果在这种公 众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。 13 • 18世纪的纽约以脏乱差闻名，环境恶劣， 同时犯罪猖獗，地铁的情况尤为严重，是 罪恶的延伸地，平均每7个逃票的人中就有 一个通缉犯，每20个逃票的人中有一个携 带武器者。 1994年，新任警察局长布拉顿 开始治理纽约。他从地铁的车箱开始治理： 车箱干净了，站台跟着也变干净了，站台 干净了，阶梯也随之整洁了，随后街道也 干净了，然后旁边的街道也干净了，后来 整个社区干净了，最后整个纽约变了样， 变整洁漂亮了。现在纽约是全美国治理最 出色的都市之一，这件事也被称为纽约引 爆点。 • 14 • 还有一个被称为校园里的破窗现象：班里 新来了一个留级生，由于他的勤奋努力， 使得原本想混日子的同学受到震动，学习 气氛开始转好，有时老师反复强调的重点， 有的人或许不以为然，但是他的一句话--这 个内容要考试--便会立即引起同学们的高度 重视，留级生的话比老师的话还有效！这 说明及时修好第一扇被打破的玻璃，能有 效阻止破窗现象于萌芽状态。 15 • 游戏规则是：大家相隔一臂站成几排，喊 一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时， 向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时， 不动。 • 当有人出错时，做错的人主动走出队列， 站到大家的前面先鞠一躬，举起右手高声 说 “我错了！ ” 16 • 这仅仅是一个游戏，并不关乎多少个人自 身的利益。 • 可是在现实生活中，许多事情都会涉及到 个人的切身利益，那么还会有多少人为愿 意自己做错的事负应负的责任呢？ 17 • 下课后，男生甲匆忙跑出教室，不小心碰掉了男 生乙的课本，扭头就要跑。男生乙便破口大骂， 男生甲也不甘示弱，两人唇枪舌剑，你来我往， 最后大打出手，结果书本弄乱了一地。同学们在 一旁议论纷纷。事后，班主任处理，两男生互相 指责对方的不是。虽经班主任调解，事情得到平 息，但两人却产生了矛盾。 • 大家对这件事有什么看法？ 18 责任感不仅表现在对自己的学 业上, 要兢兢业业, 一丝不苟; 还表现在对校园生活和班级生 活方面的态度上. 1.集体责任 19 20 21 情景一：在校园里、教室里经常很随意地乱扔纸屑，心里想，反 正没人看见就没关系。 情景二：当看到地上有纸屑时，视而不见：又不是我扔的，关我 什么事。 情景三：通过教室后门时，发现卫生工具放得凌乱了，没想要自 觉给摆放整齐，因为 我不是今天的值日生。 情景四：早读到校，自己的椅子下有纸张：真是