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秋;《纲要》中提出：“生活是课程的基础、来源、出发点，生活也是课程的进程。”;目;PART;秋天是一个色彩斑斓的季节，又是一个硕果累累的季节；我们在开展《秋天到了》这个主题活动时，班上有一位辰辰小朋友兴奋地跑来告诉我说：“老师，我们家旁边有一棵桔子树，树上呀长了很多的桔子，味道可甜啦！”这时，墨墨也兴奋地跑过来对我说：“老师，我国庆的时候去山上摘过桔子，那里全部都是桔子，我最喜欢吃桔子了。”“我也喜欢，我也喜欢......”。孩子们对桔子的话题此起彼伏。我及时捕捉到了孩子们的兴趣点，充分利用“桔子”这一教育资源，从中挖掘其中潜在的教育价值，并根据小班幼儿兴趣、需要和已有的知识经验、认知特点，以“课程源于生活、生活渗透课程”这一理念为指导，开启了一段孩子们关于橘子的探游之旅。;PART;第一板块：集体活动;;;;自主创作时间;;;集体活动;;第二板块：区域活动;;;老师老师，洲洲把桔子皮给剥了，他把桔肉放进水里啦！桔子它怎么沉下去了，到底怎么回事呀？;;关于孩子们的“桔思桔想”;;区域活动;;第三板块：户外活动;;;我们去跟阿姨借一些桔子，然后走平衡木怎么样？;;;;户外游戏;;;课程板块;PART;1.“课程源于生活”。;虞用平教授说过：“幼儿园课程是一个动态的过程，是老师跟孩子共同行动的过程，文本是一种静态表现，只有幼儿活动才是最本质的课程。”;感
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