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保护数字身份
【学科核心素养】
1.了解什么是数字身份,为什么要保护数字身份。;(信息意识)
2.经历由浅入深的思维过程,养成探究的思维习惯和学习态度,并通过掌握设置复杂密码的方法和注意点,不透露密码给其他人,定期更换密码。培养自我展示、与他人分享交流的能力。(计算思维)
3.掌握保护个人信息的方法,不随意在网络上泄露自己或他人的真实姓名、年龄、性别、家庭住址、身份证号码、电话号码以及个人照片等信息。(数字化学习与创新)
【课程标准要求】
结合真实情境,了解保护数字身份的必要性。
【教学内容分析】
本课教学主题是“保护数字身份”,属于《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中第四单元“我的数字身份”的第三部分内容。本课教学,基于第一节课“认识数字身份”和第二节课“遵守网络礼仪”的内容之后,创设贴近学生生活的真实情境,通过一系列的体验式探究任务,让学生感受如何保护数字身份。
【学习主体分析】
本课的学习主体是小学三年级学生,三年级学生以形象思维为主,乐于动手实践,因而需要将有效的知识学习融入活动体验,在“做中学”,在“用中学”。本课教学中,根据不同的内容,设计形式多样的活动,让学生亲身参与到学习过程中,先经历直观的感受或实际应用,然后再逐步内化理解。
【教学目标】
1.能知道什么是数字身份,为什么要保护数字身份。
2.掌握保护个人信息的方法,不随意在网络上泄露自己或他人的真实姓名、年龄、性别、家庭住址、身份证号码、电话号码以及个人照片等信息。
3.掌握设置复杂密码的方法和注意点,形成科学设计及合理使用的意识。
【教学重难点】
重点:理解如何保护数字身份。
难点:计算机病毒。
【课时安排】
安排1课时。
【教学方法】
情境教学法、小组合作探究法。
【教学准备】
多媒体网络教室、移动终端、教学课件、学习单
【教学过程设计】
一、谈话导入
播放视频
师:说一说看完小视频的感受。
生答
师:你们的爸爸妈妈是不是经常在他们的朋友圈晒你们的照片,朋友圈晒娃的时候,你的个人信息就暴露了。其实每一张数字照片的背后都有一份详细的数字说明,不法分子可以点击你的图片下载原图,存在他的手机里,可以查询照片拍摄的具体位置,并通过各种社交媒体来收集你的信息。我们一起来看看,这几张朋友圈照片暴露了孩子的哪些信息?
师出示图片
师总结:告诉爸爸妈妈,下次朋友圈再晒照片的时候,可以将朋友圈分组,不要上传原图,把个人隐私信息遮挡,保护好我们的个人数字身份信息。今天就让我们一起来学习:保护数字身份
设计意图:通过师生一问一答,引出本节课的主题,充分调动学生的学习积极性。
二、连接wifi信号
师出示三个不同的wifi信号,问问学生选择哪一个
学生讨论并给出理由。
教师总结使用学校官方wifi信号,确保安全。
三、设置密码
师出示两个不同的后台学生登录信息,学生讨论哪一个密码更安全?
生回答并讨论。
师总结:复杂的密码相对更安全,字母加数字的组合密码要比纯数字的密码更难破解,可以更好地保护我们的数字身份。出示板书:复杂密码
任务一:写一写
师:如果忘记密码或者觉得自己上节课设置的密码不安全,大家可以重置自己的密码,思考两分钟,你们重置前请完成学习单的任务一上。哪位同学想分享一下,你的密码组成?
用户名 20210_________
密码:
任务二:做一做,说一说
分组合作:小组探讨选择一个板块内容,上传1~2张图片,完成学习单第4题。
师投屏演示,让学生跟着一起做。
学生投屏展示作品。
作业单内容:
小组合作学习:每个小组选一个主题,上传图片。
组长汇报:1、我们小组完成网页的主题任务是:特色课程羽毛球
2、我们小组上传了哪些图片?
3、请大家欣赏我们小组同学的作品。
说一说我的心里话:
要求:写下自己想对新校园说的话。
操作:按住键盘的空格键,语音转文字。
师提示:注意网络用语文明,不要暴露自己的数字身份信息。
设计意图:这个环节让学生讨论后得出设置密码的注意的三个点,设计了两个使用平板操作的任务,其中,使用留言板说一说自己的心里话,学生利用数字身份信息,留下网络足迹,注意网络用语文明,在留言板上不过多暴露自己的个人数字身份信息。
四、扫描二维码
师:在网页的底部,老师还给大家准备了一个小惊喜,我们一起来看一下温馨提示:如需欣赏校园更多内容请扫描二维码。
(投屏)学生上台操作:长按图片,选择识别二维码。
师:这是我们学校网站提供的二维码,信息来源可靠,我们可以扫一扫。
在我们的日常生活中还会经常遇到一些二维码,让我们一起来看一看。
师出示幻灯片:这四个场景你们觉得哪些可以扫码,哪些不可以扫码
任务三:扫一扫
要求:请每个小组的两位同学到台下去,让客人老师扫码。(提前排练好,不乱)
师:你们太棒了,
学生让我扫码,投屏看视频:特色课
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