新版三到六岁儿童学习与发展指南解读.pptxVIP

;解读提要;一、《3-6岁儿童学习与发展指南》

现实意义

;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;①幼儿是主动主动学习者;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;

下面介绍2种常见情境。

对可能选择教育行为，

你们将怎样评价？;第一个情境：

一个3岁半小孩

想要从桌子上拿一个装着果汁玻璃杯，

不过不论他怎么伸长胳膊都够不到它。

他很有可能不小心把杯子打翻，

这时你会怎么做呢？

;可能做法：

1、把孩子从桌旁拽开，而且打小手一下。

2、把孩子从桌子旁拽开，并给他一个玩具来分散注意力。

3、把玻璃杯放到桌子中央，这么就不存在玻璃杯被弄碎危险。

4、把杯子递给孩子，而且让孩子喝玻璃杯中饮料。

5、把玻璃杯挪到桌边，这么孩子自己能够轻松地拿到杯子。

;华德福主张采取

第五个方案：

把玻璃杯挪到桌边，这么孩子自己能够轻松地拿到杯子。

因为：

给孩子提供自己处理问题机会，让孩子体会到成就感。

前四种行为都或多或少地会造成孩子产生挫折感，会让造成孩子逆反和不合作。同时，向孩子讲清楚一个规矩，不能够爬桌子。;第二种情境：

一个3岁孩子

正拿着笔专注地画画，

在你看来，那就是胡乱线条。

这时你会怎么做呢？

;可能做法：

1、握着孩子小手，教诲孩子怎样拿笔模仿画画。

2、预防孩子乱画而弄坏本子，从孩子手中夺去本子。

3、让孩子继续画画，不声不响地走开。

4、陪同孩子一起画画，问孩子画画内容。;西方国家趋向赞同

第三个方案：

让孩子继续画画，不声不响地走开。

因为：

推迟讲述正确答案，可让孩子尽可能发挥自己想象力；不过早地告诉孩子某一个既定标准，不然会使孩子思维缺乏弹性而定型化。

;;二、《3-6岁儿童学习与发展指南》

关键思想

;10/1/2021;社会;10/1/2021;10/1/2021;3~4岁;10/1/2021;教育提议：

1．有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察基本方法，培养观察与分类能力。如：

n支持幼儿自发观察活动，对其发觉表示赞赏。

n经过提问等方式引导幼儿思索并对事物进行比较观察和连续观察。

n引导幼儿在观察和探索基础上，尝试进行简单分类、概括。如：依据运动方式给动物分类，依据生长环境给植物分类，依据外部特征给物体分类等等。

2．支持和勉励幼儿在探究过程中主动动手动脑寻找答案或处理问题。如：

n勉励幼儿依据观察或发觉提出值得继续探究问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？

n支持和勉励幼儿大胆联想、猜测问题答案，并设法验证。如：玩风车时，勉励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢原因和条件，并实际去验证。（节选）;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;10/1/2021;一个省级示范园办学理念;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;10/1/2021;;他们对新事物充满好奇，这使他们时刻处于最正确学习状态！;他们善于模仿;他们疯狂

地学习……;他们勇于探索……;他们善用一切可利用资源;他们崇尚自由;他们勇于表示自我;他们独立性很强;;;尊重幼儿想法;让幼儿充分享受动手高兴;;;可能，他/她就是下一位

科学家;10/1/2021;;;;;三、《3-6岁儿童学习与发展指南》

合理利用

;《指南》一词界定;《指南》一词界定;《指南》一词界定;1.《指南》三个要素;10/1/2021;10/1/2021;3.《指南》基点是取得“直接经验”;4.《指南》中获取直接经验包括媒介（1）;4.《指南》中获取直接经验包括媒介（2）;4.《指南》中获取直接经验包括媒介（3）;4.《指南》中获取直接经验包括媒介（4）;4.《指南》中获取直接经验包括媒介（4）;5.《指南》实施要求;5.《指南》实施要求;5.《指南》实施要求;以游戏为基本活动形式;《卷心菜》;《袋鼠跳》;打狐狸;钻山洞;以实际操作取得直接经验;新版三到六岁儿童学习与发展指南解读;让孩子拥有一个高兴童年;让孩子有一个高兴童年

;重视提升儿童学习与发展品质;（二）重视提升儿童学习与发展品质;10/1/2021;他/她未来

就从现在开