10、甘肃省幼儿园教育指导纲要 .pdfVIP

甘肃省幼儿园教育指导纲要

（试行）

第一部分总则

一、本《纲要》的制定依据

为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园深入实施素质教

育，全面提升幼儿园教育质量。省教育厅依据国家颁发的《幼儿园管理条例》、《幼儿园工

作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，结合甘肃实际，特

制定本纲要。

二、本《纲要》的适用范畴

本《纲要》适用于全省各级各类学前教育机构，是全省幼儿园（学前班）、教育行政部

门实施教育教学工作、幼儿园评价及幼儿园教学参考资料编审的依据。

三、幼儿园教育原则

（一）尊重与关爱的原则

尊重幼儿的年龄特点，理解满足他们的合理需要。尊重幼儿个体差异，理解每个幼儿

有不同的已有经验、发展水平及学习方式。关爱幼儿，坚持鼓励、启发与诱导的正面教育，

使他们在幼儿园生活中获得快乐和自信。

（二）可持续发展的原则

幼儿园教育作为基础教育的奠基阶段应与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔

接。坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律和成长规律，促进幼儿可持续发展。

（三）保教并重的原则

将保育和教育融为一体，做到教中有保，保中有教。科学、合理地安排幼儿一日生活，

重视幼儿健康教育，强化安全教育。

（四）游戏为主的原则

保障幼儿游戏的权利，尊重幼儿游戏的意愿，为幼儿提供游戏条件，引导幼儿在游戏

过程中主动感知、操作、探索、发现，从中获得多方面的经验和发展。

（五）整体教育的原则

幼儿园课程和幼儿的生活是不可分割的整体。教育目标、教育内容与教育环境相互呼

应，不可分割，各个领域之间相互渗透，形成整体。幼儿园班级中教师之间、教师与保育

员之间形成教育的整体。幼儿园、家庭、社区形成教育合力，共同促进幼儿的发展。

（六）环境创设的原则

依据教育目标和幼儿的身心发展创设教育环境。既要为幼儿创设一个丰富的、目标化

的物质环境，更要为幼儿营造一个宽松、温馨的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中

身心和谐、愉快而主动地发展。

（七）因地制宜的原则

结合当地实际，注重本土资源的开发和有效利用，开展灵活多样的各类教育活动，形

成地域特色。幼儿园应结合自身有利条件，把握园内丰富的教育资源和教育契机，开展丰

富多样的教育活动，体现园本特色。

第二部分教育目标与内容要求

幼儿园的教育目标与内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、

科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度

促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

健康

一、领域目标

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、各年龄班内容与要求

小班

（一）身心健康

1．身体发育良好；情绪稳定，与教师建立起信任、有安全感的师幼关系。

2．喜欢老师和同伴，逐步适应幼儿园的集体生活。

（二）习惯养成

1.使用自己的毛巾、水杯和干净的手帕，不用脏手揉擦眼睛。知道打喷嚏、咳嗽不对

着人。

2．会正确洗手。饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口。

3．会使用小勺独立进餐，接受健康的食物，养成经常喝水的习惯。

4．学会如厕，养成不憋尿、定时大便的习惯。

5．能独立、安静午睡，学会穿脱衣服。

（三）安全保健

1.不将异物放进嘴、鼻、耳里；不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，外出时不离

开成人。

2．有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。

3．接受体检和配合医生进行疾病的预防与治疗。

（四）运动能力

1．在走、跑、跳、钻、爬、投掷的游戏中，能平稳地控制自己的身体。

2．会做模仿操。

3．会玩小型的运动器械（球、包、小车等），学习用多种自然物开展体育活动。

中班

（一）身心健康

1．身体发育良好；情绪稳定、愉快，学习以合理的方式宣泄自己的情绪。