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幼儿环保设计活动策划方案3篇

活动设计背景

现在我们有些孩子生活无忧无虑，社会环境意识淡泊，在公共场所乱

摘花草，攀登拆枝现象突出,为了增加他们的环保意识，所以对幼儿进展

熟悉和爱护生态环境的教育是一件不行怠慢的事。为了让幼儿了解到树与

人们的生活息息相关，知道植树造林是为了提高人们的生活质量水平。基

于这种思想，我为孩子们设计了本堂社会环保课《植树造林》

活动目标

1让幼儿知道树木对人类和动物的重要性，了解绿化的好处，初步产

生环保意识。

2激发幼儿喜爱和亲近大自然的情感。

教学重点、难点

通过看一看、说一说、听一听进展幼儿语言表达力量、推断力量作为

本课的重点和难点。

活动预备

1几种树木的图片、投影仪;2多媒体课件(山洪爆发、沙尘暴攻击);3

植树工具、小树若干);4提前让幼儿和家长在网上查找一些“植树造林”

的资料;

活动过程

一出示几张树木的图片让幼儿依据平常的生活阅历与学问面简洁地

说说树木的名称及用途。

二依据幼儿的谈话内容引出课题。

三提问(假如我们生活在一个没有树木的地球上，人类将会怎样?)让

幼儿争论发言阐述自己的的想法与观点，

四利用多媒体课件播放山洪爆发、沙尘暴来袭画面让幼儿从反面地体

验到破坏大自然生态环境会必定会受到大自然的惩处，残酷的现实情境再

现，具有很大的说服力，并为下一个目标设下潜伏。

五依据课件播放的画面让幼儿争论以下话题：1是什么缘由造成这样

的结果?

2面对踩摘花草树木的现象你们应当怎样去制止?

3如何实行措施预防上述灾难的发生?

六让幼儿亲自操作植树。

在幼儿的思维到达--时，带着幼儿亲自种植小树苗，不但让幼儿的情

感得到宣泄，更进一步体验到劳动的欢乐，以及劳动制造出的美，并奇妙

地完毕了本堂课。

教学反思

这节社会环保教育课已建立起幼儿对关怀四周环境，亲近大自然，珍

惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识;了解到了绿化的好处。在

整堂课中大局部幼儿表现活泼，发言积极;但少数幼儿表现不够主动，在

以后的教学活动中要对这局部孩子多赐予引导和培育。

幼儿环保设计活动筹划方案2

活动目标

1.知道生活、嬉戏中有很多规章需要大家一起来遵守。

2.能积极参加集体争论，共同制定嬉戏新规章。并尝试合作与竞赛。

3.喜爱嬉戏。感受由遵守规章带来的欢乐心情。

活动预备

1.阅历预备：已会玩《谁是领头人》的嬉戏，熟悉一些常见的标记。

2.物质预备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人

分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规章的PPT、背景音乐。

活动过程

一、嬉戏“看谁认得快”，引出规章标记

师：昨天，我们一起熟悉了一些遵守规章的标记，想和它们来做嬉戏

吗?

1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规章，看谁认得快。

(标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节省用水。)

2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规章。(标记：D.保持

宁静，不说话。E.渐渐走，不要跑。)

3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。

二、导人嬉戏《谁是领头人》，强调遵守嬉戏规章

1.师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的嬉戏，还记得这个

嬉戏中要遵守哪些规章吗?

A.不能告知亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表

示这个规章呢?

请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规章标记中找适合的标记贴于

另一展板上)

B.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴

上适合的标记)

C.和领头人的动作全都。提问：有适合的标记吗?(没有，教师用简笔

画表示。)

小结：原来《谁是领头人》的嬉戏要遵守这些规章，你们都记住了吗?

2.幼儿进展嬉戏。

师：那我们就一起来玩一玩吧。

状况A：亮眼人找出了领头人。

师：亮眼人怎么发觉他就是领头人的?

幼：领头人在变动作的时候被发觉了。

师：那小朋友想一想，假如你是领头人，怎样变才不简单被发觉?

小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉。

幼：我观察许多小朋友都在看他。