高中历史教学中人文素养的培养研究.pdf

摘要

当今世界经济的全球化已经进入纵深发展时期，国民的人文素质已经成为国

际竞争的根本要素。我国新一轮基础教育课程改革紧跟世界发展潮流，把“人文

底蕴”作为“中国学生发展核心素养”的文化基础，突出教育“立德树人”的根

本任务。人文素养在基础教育中的地位不断凸显。然而，当前我国教育“重科学，

轻人文”的风气仍然盛行。在高考应试的导向下，人文素养在基础教育当中更是

难以落实，学生文化素质和人文素养不高。历史学科是基础性的人文学科，中学

历史教育是培育学生人文素养的重要载体，承担着国民精神教育的使命，应使学

生掌握本民族的历史文化和价值观念，具有客观公正的认识态度，具备适应现代

社会生活的能力。因此，探讨中学历史教学中人文素养如何落地，理应成为历史

教育工作者的重要课题。

本文首先梳理了国内外关于人文素养、中学历史课程标准、中学历史教材（以

下均指“教科书”）编写、历史教育价值与功能等方面的研究现状，在前人研究

成果的基础上对人文素养进行概念界定，力图为中学历史教学中人文素养的培养

寻找理论上的依据。结合人文课程的已有理论成果，依托《普通高中历史课程标

准（2017年版2020年修订）》（以下简称“《标准》”）的相关内容尝试划分了人文

素养的维度，并依照不同维度梳理统编版高中历史教材中与之相对应的内容。在

此基础上，通过调查问卷和教师访谈的方式，了解当前高中历史教学中人文素养

培养的现状，厘清当前高中历史教学中人文素养培养存在的缺失之处。针对所发

现的问题及人文精神在历史课程标准、历史教材中的具体表现，从教学目标、教

学内容、教学方法、教育成效四个方面提出高中历史课堂教学中人文素养培养的

具体策略。最后，以统编版高中历史教材中《隋唐制度的变化与创新》为例，为

优化高中历史课堂上人文素养的培养效果进行教学设计尝试。

关键词：人文素养；高中历史教学；课程标准；教材；教学策略

I

Abstract

Theglobalizationoftodaysworldeconomyhasenteredaperiodofprofound

development,andthehumanisticqualityofthenationalshasbecomeafundamental

elementofinternationalcompetition.Chinasnewroundofbasiceducationcurriculum

reformfollowstheworlddevelopmenttrend,takeshumanisticheritageasthecultural

foundationofcoreliteracyofChinesestudentsdevelopment,andhighlightsthe

fundamentaltaskofeducationestablishingmoraleducationforpeople.The

fundamentaltaskofeducationistobuildmoralcharacter.Thestatusofhumanistic

literacyinbasiceducationhasbeenhighlighted.However,thecurrenttrendofscience

overhumanitiesinChinaseducationisstillprevalent.Undertheguidanceof

examinations,itisdifficulttoimplementhumanisticliteracyinbasiceducation,and

studentsculturalqualityandhumanisticliteracyarenothigh.Historyisafundamental

humanities