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丑小鸭

（说课稿）

姓名：蒋丽群

学校：永城市演集镇中心小学

年级：二年级

学科：语文

《丑小鸭》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！首先，自我介绍一下：我是演集镇中心小学教师蒋丽群。今天我说课的

题目是《丑小鸭》，第一课时的内容是借助视频朗读通读课文，生字词的学习，下面我将

从以下五个方面对第二课时进行说课。

一、教材分析

（一）教材地位与内容

《丑小鸭》是西师大版语文第四册第四单元中的一篇文章，是丹麦作家安徒

生的一篇童话。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最

后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。对现在娇生惯

养的孩子来说，白天鹅的成长历程能给予更多的启迪和帮助，让他们学会遇到困

难不灰心，要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃。故事写得十分感人，

贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。

（二）学情分析

二年级的学生活泼好动、富于想象，他们已经接触过了使其产生浓厚兴趣的

童话，并且能够自主地认识生字词，初步把握文章内容。但是由于年龄和阅历的

局限，孩子们对于把握这篇文章的内涵，深入体会作者想要告诉我们“只要不懈

追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的真理有一定的难度，

需要教师进行启发和点拨。本文不易多讲，要引导孩子们一起投入地朗读想象，

当他们的纯真的与心灵“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文

章的真谛。

（三）教学目标

根据二学生的年龄和心理特点，以及对新课标人文教育的呼声相应，我设计了本课

的三维教学目标。

1.正确、流利、有感情的朗读课文、积累好词佳句。

2.复述故事，正确体会丑小鸭的感受，通过朗读表达自己的思想感情。

3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。

（四）教学重难点

1.重点：根据教学目标及学生的认知规律，我确定本课时的重点是结合上下文和生活

实际了解文中重点词句的意思；

2.难点：新课标还指出学生要“阅读渐近的童话，向往美好的情境，关心生命，要有

自己的感受和想法。”因此我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。

二、教法学法

1.教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合

学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了“四环节”循

环教学方法，自学质疑（让学生在读中思，在读中悟，做到自己感悟文章真谛），合作释

疑、展示评价（让学生在分组讨论中各抒己见，学会倾听他人的观点和表达自己独到的

见解），巩固深化（教师创设一定的情境，让学生在教师所创设的情境中体会丑小鸭的感

受，进而更深的理解文章内涵）。

2.学法：新课标提出学生要用“用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；理解文中词

句；获得初步的情感体验”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过

程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，锻炼

他们的口头表达能力和逻辑思维能力。

三、教学流程

（一）、初读感知课文，温习已学字词

要求：读准字音、注意停顿、会读长句，把上节课所学知识复习巩固一遍。

（二）、看图自读自悟，领会课文内容

1.看图一，读第二自然段，说说丑小鸭这个名字的由来。

2.看图二，读第三自然段，说说丑小鸭为什么会离家出走。

3.看图三，说说此时丑小鸭的样子，思考丑小鸭这时候会想什么。

（三）、感情朗读课文，感悟升华情感

1．第二自然段，读出丑小鸭的“丑”

第二自然段：……它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的……

2．第三自然段，读出丑小鸭的“孤独”

第三自然段：……哥哥、姐姐咬他，公鸡啄它，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到

非常孤单，就钻出了篱笆，离开了家。

探讨：《丑小鸭》原版中的“飞出篱笆逃走了”中的“飞”好，还是课文中的“钻出了篱

笆”中的“钻”用的好？

“飞”字能够从侧面表现出这只丑小鸭不是一般的鸭子，它具有天鹅高贵的气质；“钻”

字能够从侧面表现出丑小鸭当时在家受欺负时的可怜的生活画面。让学生深刻感悟到字

词的巧妙用法和深刻体会丑小鸭当时的心情。