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9明天要远足
第二课时
教案
班级:______课时:______课型:______
一、学情分析
《明天要远足》这首诗饱含童真,凝练、传神地
讲述了小主人公因第二天要远足,无限期待而难以入
眠的心情。短短3节诗,把儿童独有的内心世界和情
绪活动生动地传达出来,情趣盎然。作品没有正面写
远足,却让人切实感受到了一个孩子对远足的向往和
期盼。
第二课时重点引导学生联系生活实际,结合插图,
感受即将远行的快乐。进入情境,朗读课文,理解课
文中感叹词“唉”的重复所表达的含义。将自己的体
会用语言表达出来。
二、教学目标
1.在朗读中读出句子语气的变化。
2.联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快
乐、期待之情。
三、重点难点
【教学重点】
有感情地朗读课文,感受即将远足的快乐、期待
之情。
【教学难点】
理解课文内容,将自己的体会用语言表达出来。
四、教学过程
第一板块【复习巩固课文回顾】
1.读一读:看谁读的又快又准。
2.组一组:
睡:(睡着)()老:(老人)()
那:(那儿)()同:(同伴)()
海:(海边)()亮:(光亮)()
3.写一写:练习书写本课一类生字。
4.回顾课文:
本文通过描写小朋友因为想到第二天要远足,所
以难以入睡的情景,反映了小朋友激动、期盼的心情。
第二板块【精读课文句段赏析】
1.欣赏图片:你喜欢大海和天空吗?
2.精读课文:朗读第1小节,说说“我”为什么
睡不着呢?
明确:因为明天要去远方看大海。
唉:说明小朋友因为睡不着而无奈的心情。
吗:这是一个疑问句:既回答了“睡不着”的原
因,又写出了小朋友对明天远足的期待。
3.朗读指导:第一小节
带着好奇和急切的感情读一读吧!
4.精读课文:找找第二小节和上一小节类似的地
方。
明确:再次运用疑问句式,表达小朋友对远足的
期盼。
小结:写小朋友因为想到远方的云而睡不着。
5.朗读指导:第二小节
读出激动、好奇的语气。
6.精读课文:第三小节
请你模仿一下“翻过来,翻过去”这个动作。
“我”为什么会这样做?
明确:因为兴奋而睡不着,在床上来回翻滚。
“到底什么时候,天才亮呢?”
明确:表示提出疑问,也表示出了急切的心情。
小结:写小朋友盼望天快点儿亮。
7.朗读指导:第三小节
读出“我”激动、期盼与兴奋的心情。
同桌互读,相互评价。
第三板块【拓展想象课外延伸】
1.展开想象:除了诗中提到的,小朋友睡不着的
时候还会想到什么呢?
那地方的河水,真的像妈妈说的那么清澈吗?
那地方的______,真的像爸爸说的,那么_______
吗?
2.谈谈感受:如果你第二天要出门远足,你的心
情会是怎样的呢?
3.课外阅读:读一读,体会阅读的快乐
小脚丫走天下
小脚丫,走天下,走到海边捉鱼虾,
鱼儿多,虾儿大。
小脚丫,走天下,走到雪山摘莲花,
冰雪寒,我不怕。
第四板块【师生归纳课堂回顾】
我的收获:
1.我知道在朗读的时候要注意语气的变化。
2.我们要学会观察生活,表达自己的想法。
3.文中的“我”对于远足是十分期待而兴奋的,
我也曾经有过这样的经历:_________________
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