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国内高校移动互联应用技术专业开设情况分析

摘要

移动互联应用技术作为新兴的技术领域，正在改变着我们的生活和工作方式。目前，国内高校在移动互联应用技术专业开设上呈现出前所未有的发展势头，这种趋势不仅受到校方的重视，也得到了学生和社会各界的广泛关注。因此，本研究的目的在于对国内高校移动互联应用技术专业开设情况进行全面深入的分析和研究，以期为高校移动互联应用技术专业的规划和发展提供有力的支撑和参考。

关键词：高校；移动互联网应用技术；专业开设情况

前言

随着移动互联应用快速普及，移动互联应用技术成为了不少企业和组织的核心竞争力。为了满足市场需求，开设移动互联应用技术专业也具有重要意义。同时，该专业还能够促进不同行业的协同发展，培养出更多优秀的移动互联应用人才，为经济发展注入新的动力。基于以上背景，开设移动互联应用技术专业已经成为高校的必然选择。

第1章国内高校移动互联应用技术专业开设现状

1.1招生人数及就业率

国内高校移动互联应用技术专业的开设渐趋普及化，这也促使着相关专业的招生人数随之增加。据统计，目前各高校移动互联应用技术专业的招生人数从几十人到上千人不等。同时，由于移动互联网产业的迅猛发展，移动互联应用技术人才需求量也在不断增加，专业人才的就业前景相对较好。根据不完全统计数据显示，毕业生的就业率普遍高于其他专业。就业领域包括移动互联网开发、软件工程、网络安全、云计算等领域。一些移动互联应用领域的企业、创业公司对此领域的专业人才也非常需求，毕业生的就业岗位相对较为丰富。不过，也需要指出的是，随着移动互联应用技术的不断革新与变化，相关专业要不断适应发展，提高专业素质，才能更好地适应未来的就业市场。

1.2培养目标

国内高校移动互联应用技术专业的培养目标主要是为了培养具有良好软件技术基础和移动互联网应用开发能力的高素质、多功能性、应用型的人才。这些人才具备在移动互联网领域从事移动应用设计、开发、测试、部署和维护等一系列工作的能力，更适合应用于移动互联产品的开发、创新等领域。其具体培养目标包括：

（1）掌握计算机科学与技术的基本理论和现代信息技术的应用方法，具备较强的软件开发能力和信息处理技能。

（2）具备大型化、复杂化软件系统开发、维护和管理能力，具备移动互联网应用开发能力，能熟练掌握多种编程语言和操作系统。

（3）懂得市场营销和商务谈判知识，有一定的产品设计能力和创新精神。

（4）具有良好的团队协作精神和团队领导能力，能在一个团队中协作完成大型项目。

（5）具有强烈的自我学习和创新能力，具有长期发展的职业规划和自主创新的创业能力。

1.3课程设置

国内高校移动互联应用技术专业的课程设置主要围绕计算机科学与技术的基础理论和现代信息技术的应用方法，以及移动互联网应用开发等方向进行设计。具体课程设置包括以下方面：

（1）计算机科学与技术：操作系统、数据结构、算法分析、计算机网络、编译原理等基础理论课程，以及软件工程、数据库系统、分布式系统、人工智能等应用课程。

（2）移动互联网应用开发：移动应用开发技术、智能移动互联网技术、移动动态网页制作、平面设计、移动游戏设计、移动支付等应用技术课程。

（3）企业管理课程：市场营销、商务谈判、创意设计、项目管理、人力资源管理等课程，以培养学生的商业意识和创新能力为主要目的。

（4）其他综合课程：如英语、数学、物理等课程，以及选修课程等。

此外，部分高校还设置了实践环节，如移动互联应用设计、开发、测试、部署和维护等方面的课程实践、创新创业实训、实习等，以培养学生的实际操作和应用能力。

第2章国内高校移动互联应用技术专业课程设置存在的问题

2.1课程内容缺乏针对性

国内高校移动互联应用技术专业的课程设置虽然涵盖了计算机科学与技术的基础理论和现代信息技术的应用方法，以及移动互联网应用开发等方向，但存在一定的问题，其中一个主要问题是课程内容缺乏针对性。

现实情况显示，越来越多的移动互联网应用开发企业需要具有特定的技术能力和优秀的应用方案，而一些高校相关专业的课程内容，过于泛泛而谈，缺失实用性、针对性和具体性。很多学生从大学毕业后不仅能力不能满足用人单位要求，而且实际应用的能力也难以与其他行业专业人才区分。

此外，开设课程的教师资质和教学能力也是一个问题。很多高校在开设移动互联应用技术专业时，往往需要包容一些基础教学以及低级别的工具和技术，往往没有足够的研究、实践或者教学教授水平。针对性差、教师权威需进一步加强，学生需要更注重自己实践和开发能力的提升。

2.2课程结构设置不合理

另一个国内高校移动互联应用技术专业课程设置的问题是课程结构设置不合理。由于该专业涉及到众多技术、应用和设计方面的内容，因此课程设置需要综合考虑多个方面的因素，