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耕读园播种希望，耕读行点亮心灯

——矿山中学耕读教育实施方案

中国优秀的传统文化中，耕读结合、耕读传家是一项重要的内容。这个内容的主要表现是，崇尚读书人，讲究在亦耕亦读的过程中学习耕种技巧及文化知识。我国人民在几千年的耕读文化中形成了“耕读传家久，读书济世长”的家国情怀。然而，伴随着机器大工业时代的到来与迅猛发展，大部分人口开始向城市聚集，农耕文化逐渐衰败，尤其是聚集在城市中的中小学生，更不知农耕为何物，不识谷稻稷菽。在追求全面提升学生综合素养的语境下，在读书之余，学生应通过实践躬亲力行，接近自然、亲近自然，这不仅能够锻炼学生动手操作的能力，形成勤俭节约、坚毅刚烈的性格，而且可以教导学生热爱生活、陶冶身心、扩充知识涵养。

“耕”让学生参加劳动实践，获得一定的劳动能力；“读”是为了拓宽学生的视野、丰富精神世界。“耕”作为一种获得经济基础的生活方式，不仅仅局限于粮食和蔬菜种植，还可以种植花卉，饲养鱼类等，观察小动物；“读”的内容除了大纲规定的书本知识外，还包括古今中外优秀的文学作品，科普读物等适合学生身心发展的书籍。

实施策略：

一、了解“耕读文化”

（一）对学生进行农具知识的认识。学生通过采访了解认识农具，既锻炼了学生的交际能力，便学生了解了农具的常识，学生知道农民的艰辛和社会的发展进程，从而珍惜今天的的幸福生活。

（二）通过橱窗展板展示传统农耕工具，加深学生对农耕文明的了解。

（三）师生收集有关“田园文化”内容的知识。包括“农业种植、田园诗、山园风格艺术品”等。

（四）各班布置“田园文化”主题墙，展示收集到的资料。

（五）用板报或手抄报的形式认识“田园诗”的代表人物，了解“田园”文化在当今社会的影响。

二、搞好劳动教育

（一）各班以班级为集体，在自己的绿化区上种植自己的作物。注重学生对生活的感受和体验，让学生掌握基本的劳动技能。除草、浇水等日常工作都由学生完成，并且把劳动的过程和感受记在日记本里。

（二）打造耕读少年

寻找身边勤勤恳恳读书，踏踏实实做事的少年，树立榜样，以德树人，在矿山中学营造风正、气顺、劲足的学习氛围。

三、以耕促读

（一）通过学生亲自参与劳动，体验耕耘意义，感悟耕读精神，引领我校师生好读书、读好书，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣，增强人文底蕴，让阅读成为全体师生共同的习惯。

（二）可组织经典诵读展演，各班(选手)诵读中华传统耕读文化经典，内容丰富，形式多样，通过配乐读、表演读、唱读等形式，在读中感悟，弘扬中华农耕和民俗文化。

（三）结合二十四节气相关诗词、文章、美文展开系列教育，在阅读中体味源远流长的中华文化，在劳动中感受砥砺前行的中国精神。